初论新课标背景下初中英语阅读教学新思维

胡娟

摘 要：新课标改革的背景下，英语阅读教学重要性逐步提升，其不仅是考察学生熟练应用英语基础知识，如字词句及语法的灵活应用，同时也考察对整体英语文本内涵的理解，是提升英语成绩的关键。鉴于此，研究中以“起承转合”为研究重点，分别从理论角度和实践角度，合理分析了“起承转合”阅读教学思想的内涵及主要应用特征。

关键词：初中英语；英语阅读；课堂教学；起承转合

引言

关于我国英语教学，仍延续了“灌输式”传统教学法，以识记提升阅读语感，加大书面阅读考察力度，淡化了英语学习的语言综合能力的提升。有关研究表明，初中生英语学科厌学率普遍较高，这与教学模式和教学思路有关。鉴于此，本文在教育大环境下，探究了“起承转合”教学理论思路在初中英语教学中的作用，并就如何借助英语阅读的“起、承、转、合”分析了调动学生积极性的内涵与外源。

一、“起承转合”的来源和含义

从现有文献来看，“法律诗本质论”第一行的“诗的法家数”最早出现在杨载“破题”“颔联”“颈联”“结句”等问题的“起、承、转、合”理论中。一些学者对几种体裁的“起、承、转、合”结构作了一些分析。

通过相关文献查阅可知，在表1中的有关不同年代“起承转合”来源及具体意义，具有一定的考究性，但是可证明，“起、承、转、合”的行文结构经历稳定且漫长的发展过程。

二、在“起承转合”结构形式中看英语课堂教学

把汉语中的“起、承、转、合”结构应用到当下的英语教学中，也可以总结出一些类似的模式。……