小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

高秋菊

摘 要：在小学生教学里，语文教学是最基础的教学内容，对于学生的阅读能力，应在小学语文教学中得到关注并培养，应新课改要求提高素质教育。因此，本文对小学语文教学中培养阅读能力进行了解析，使小学生对阅读的兴趣和阅读技巧得到全面的提升，使其在阅读教学中达到良好的效果。

关键词：小学生 语文教学 阅读能力 培养策略

在小学阶段中，语文是小学的基础学科，语文教学的主要目标不仅是要培养学生学会识字，更要培养学生良好的阅读能力，使学生的眼界变宽，并创作出更有价值的文字作品。所以，教师在语文教学中应注重培养阅读能力，加强学生对文章的理解和文化素养。

一、小学语文教学阅读能力培养的现状

中国文化博大精深，而小学语文教学则是对中国文化的启蒙，为了能够更好地了解文化知识奠定基础的首要条件，想更深层的了解文化内容，不仅局限于此，还要培养学生的阅读能力，自主阅读是学习阅读的主要目的。但依据现如今的状态来看，教学阅读的培养仍存在着些许的欠缺。本文将在学校、教师、课程等多方面的原因形成了此类问题做出解析。

1.学校方面的现状

学校是小学语文教育教学方向的主导，培养学生的学习，阅读能力及学习成绩的重要场所。但现今大部分学校为了提高升学率，都以学生的学习成绩为衡量标准，往往忽略了学生的阅读状况，尤其是乡镇小学，甚至没有图书馆、图书室，或图书种类、数量较少，有的图书室只是摆设，不开放。

2.教师方面的现状

教师在教学中“照本宣科”的现象屡见不鲜，由于为了提高升学率，而注重学生分数成绩，遇到并非考试重点的内容，蜻蜓点水式的概括，或直接跳过，从而误导学生关注点在于考试的重点内容，忽略了课外书籍的阅读。由于认识不足，导致了学生的视野变得相对狭窄，缺乏阅读的兴趣与习惯。

3.课程方面的现状

由于学校注重应试教育，不少教师采用随堂测验，每周一考的方式来检测学生对知识的掌握程度，并通过学生的考试成绩来制定新的教学方案。往往无法从教材中让学生开阔眼界，更是忽略了学生对课外阅读的需求，无法以丰富的知识来提高自我修养。

二、小学生阅读能力培养的重要性

1.提高阅读能力有助于小学生语文成绩提高

在提高小学生语文成绩的前提下，阅读能力是不可或缺的。阅读能力不仅能使小学生在学习中理解课文内容，并且能够更深入的了解课文的深层含义，只有深刻渗透其课文内容与词语的运用，才能使学习成绩得到良好的提高。

2.提高阅读能力有助于小学生表达能力的提高

在培养阅读能力的过程中，表达能力是不可或缺的一部分。学生在学习过程中，不能仅靠学会阅读课文，就能使学习成绩提高，而将所学内容准确有效的表达其意思，才能达到整个学习过程的目的，而对于语文课文的阅读，只有先理解文章的意思，才能够胸有成竹的将文章的宗旨流利地表达出来。因此，只有深刻理解语文课文的含义，才能有效促进学生的表达能力。

3.提高阅读能力有利于发展小学生的思维能力

小学时期，学生的思维能力、创造能力以及想象力都处于迅速发展的关键时刻，这段时间学生的接受能力较强，利于习惯的养成。在这个时期，如果能培养学生的阅读能力，可以为其奠定坚实的阅读基础，能够帮助学生在以后的学习过程中更加轻松的理解和吸收新的知识，有利于学生思维的拓展和创造力的延伸。

三、小学生阅读能力培养的相关策略

1.朗读方式多样化

朗读可以帮助学生深入理解课文，提高阅读能力。教师在阅读教学中可以采用多种丰富的朗读方式，特别是低年级的学生，朗读教学应贯穿于整个教学过程。教师可以通过范读，指导学生阅读的语调、重音、停顿、语速等，当发现学生朗读有误，要及时纠正；还可以通过多种朗读的形式，比如分角色朗读、情境读、朗读比赛、自选读、配乐朗读、小组自由读等等，丰富多样的朗读方式，不仅可以让学生喜欢读，也可以在读的过程中对课文加深理解。高效率的朗读应是耳听、眼看、口读、脑想，在阅读教学中尽可能使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保证全神贯注而又轻松愉快地读好每一课。

2.教给学生阅读方法

学生在阅读的过程中，要边读边记，边读边思考，更深入的理解其书籍的真正含义。阅读方法是保证阅读质量的意義存在，因此，教师在教学过程中应重点培养学生的阅读方法和技巧，在学生独立阅读的情况下，也可以精准的阅读并理解其含义。在阅读教学的过程中，教师要以引领者的身份，对学生进行有效的引导，使学生在阅读中更快更有效的找出文章的主旨、事件和文章总结，如文章在开头或结尾一般是主旨，一个段落开始第一句话大多都是这段内容的总结。在阅读过程中，对富有深意，有意义的唯美语句要及时记录下来，引领学生熟读并背诵，要养成在阅读情况下并记录的良好习惯，使学生不仅深刻体会作者文字中的情感，而且有效积累了写作素材，以便活学活用，灵活掌握。

3.突出学生阅读的主体地位

为了学生能更高效地提高阅读能力，教师应该为学生创造更有利条件，如轻松舒适的环境和充足的时间。教师要以引领的方式，耐心讲解与分析文章内容，使学生更直观的去感受文章所表达的情感。为了能更好的突出学生阅读的主体地位，教师要以全新的方式方法满足学生的个性化发展，营造氛围，提高学生对文章的理解能力。在教学过程中，教师还需要带动学生，活跃课堂气氛，与学生进行交流与互动，从而激发学生的想象力与创造力。另外，在学习过程中，学生提出问题和质疑是再所难免的，教师应及时耐心讲解分析，并鼓励学生多质疑多提问，让学生多交流，发表自己的想法和言论，使主动性得到培养与锻炼，从而有效全面提高学生的观察能力，思维能力和想象力等。

结语

在小学语文教学中，阅读能力是学生在学习过程中必须要具备的能力，在新课改大背景的影响下，提高学生的素质教育，以尊重学生的主体地位为前提，提倡满足学生的个性化发展，从而切实提高学生的阅读能力。

参考文献

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[2]赵玉艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].科技展望，2016，26（28）：231.