创设情境提高小学中高年级作文教学效益的实践研究

邱丽玲

摘 要：小学中高年级的学生是由基本的识字结构、简单的造句、段落的学习等过渡到真正的接触几百字甚至千字的作文写作。然而鉴于小学生中高年级的年龄特点，其具象思维和抽象思维趋于平衡状态，这就要求教师的作文教学主动激发学生的习作动机和习作兴趣，为学生的写作创造良好的情境，让学生在玩中学、在学中提升能力。

关键词：小学中高年级；作文教学；情境教学

小学中高年级的作文需求从最初的识记造句转向了道德、情感的内驱力教育，也就是说教师在进行作文教学的时候要选择那些让学生有话可说、有情可抒的话题，引导学生进行场面性的描述，促使学生从基本的识字造句转化为作文的书写能力。而教师要达到这个目的就该为学生创设良好的情境，在实践过程中切实做到引发学生的内心感受和激发学生的自我表白。如此这般，我以为可以从以下几点来进行实际教学。

一、打开学生的眼睛，寓情于境

自然是学生打开思维、开阔眼界的天然之所，能够给学生提供一个色彩斑斓的世界，不仅让学生身临其境，还能够使学生从内心里感受自然的气息和欣赏自然的美好。比如，教师教习自然景物《流动的云》写作时，应先组织学生到自然界去观察云的状态，并激发学生“天上的云像什么？”“云是怎样流动的？”“流动起来的云有怎样的状态？”等想象。通过仔细地观察和大胆地想象，学生对“云”自然就有话说了，甚至有的学生还会编写出一些关于美丽的云彩的故事。……