浅谈在语文教学中学生语言表达能力的培养

张致芬

摘 要：培养学生的语言表达能力是小学语文教学阶段的一项重要任务，也是小学教师为之头疼的一大难题。学生语言表达能力是衡量个人综合素养的重要途径。但在当前语文教学中，特别是农村学校，学生不会表达或是表达语无伦次现象普遍，因此不断提高学生的语言表达能力至关重要。

关键词：语文教学；语言表达能力；培养

《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它强调了语文学习的必要性，语文作为交际工具，只有我们学好语文，才能应用在实际生活中。具备良好过硬的语言表达能力，才能在人际关系上如鱼得水，应用自如，展现个人魅力。然而，学生语言表达能力普遍低下的现象在农村学校十分突出，主要表现在：口头表达能力不强；书面表达语言贫乏空洞，缺少华丽辞藻，更谈不上文采二字。由此可见，培养学生的语言表达能力是语文教学的重要内容和紧迫任务。本文就我在教学中尝试提高学生语言表达能力的一些想法和大家一起交流。

一、激发语言表达潜能，培养表达的兴趣

兴趣是最好的老师。对于小学生来说，动力来源于兴趣，有了兴趣就有了创作的源泉。因此，在语文课堂上教师要注重营造一定的氛围，点燃孩子们语言表达的火花，从而培养小学生表情达意的能力。

1.给学生提供一个具体的语言环境

说话离不开具体的语言环境，只有轻松自在的环境，学生才能脑洞大开，思维才会天马行空。因此，教师在教学中要善于创设情境，让他们在情境中表达说话。叶圣陶先生说过：“上好口语交际课的关键是创设情境，引起学生的说话欲望。要鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点……”对于学生的发言要给予恰当的评价，激发他们发言的积极性。

2.消除学生的胆怯心理，鼓励学生大胆说

在学习活动中，为学生的全面参与创造条件，使学生有话说、想说、争着说，促进学生交流的能动性。有些学生性格内向不爱说话，不愿参加活动，语文老师和小组同伴要热情地鼓励他们，帮助他们，特意设计一些他们喜欢的活动形式，走进他们的心灵，默化他们的行为，让他们感受到进步带来的喜悦，逐渐提高语言能力。同时尽可能让那些不爱说话的学生扮演小组长或陈述人等主要角色，逐渐锻炼他们说话的胆量，并组织学生信任他们、鼓励他们。教师相机进行指导和有效的评价，帮助他们克服心理障碍，促进全体学生语言表达能力的发展和自信心的养成。

二、拓宽视野，增加阅历

学生见识面过窄，文化积累太薄，是影响学生表达的一个重要因素。教师要引导学生会用自己的眼睛去发现自然，用自己的情感去体味生活，用自己的心灵去感悟社会。

在学校，教师在组织教学过程中可以开展丰富多彩的学习活动，如读书报告会、课本剧表演、诗歌朗诵会、分角色读课文、课堂小组辩论、班会演讲等等，使每一个学生都有机会和他人交流，激发他们多听、多看、多记、多说的兴趣，从而拓宽学生在校的视野。不单单是书本知识的学习，而且可以通过实践活动增长学生的见识，最终将外在的东西内化为自身的素养。

在校外，学生可利用放假期间跟随父母外出旅游，路途中结识朋友，将自己的所见所闻相互交谈，或者以书面形式写出来。每到节假后回校的第一天，我都会问这样的问题：什么时间你去了什么地点？你做了什么？你的收获？学生组织语言，随后纷纷用完整的话语表达自己的意思。

三、广泛阅读，提高审美

“读书破万卷，下笔如有神”说明了从阅读中学习语言表达的重要意义。不要低估模仿的价值，模仿是创造的开端，创造是模仿的飞跃。要增强学生的语言表达能力，就必须广泛阅读，增加积累，厚积薄发。如果想让这条语言长河流得更长更远，那么语言素材的积累就好比长河中汇入的小溪一样，只有海量阅读，活水才不会绝源。教师可以根据学生的年龄特点，推荐易于学生接受的诗歌、散文让学生作为积累的内容。

随着学生的广泛阅读，语言素材的积累也会越积越多，理解水平也会提高。这时教师在平时的作业中布置阅读任务，让學生自主通过阅读来挑选优美的语句。在此过程中既增加了学生的阅读量，又提高了学生收集素材的能力。

四、量化练习，增强信心

千里之行，始于足下。相信有了量的沉淀，才会有质的转变。开展丰富多样的练笔活动，日积月累，坚持练习，才能提高学生的表达能力。

1.坚持写日记

要求学生坚持每天写日记，内容字数不作硬性要求，意在培养学生每日一记的习惯。与此同时，教师应设法拓展学生的生活空间，丰富学习生活，带他们去体验生活、感知生活，把他们的眼光引向学校、引向家庭、引向社会，挖掘学生写日记的素材。日记并非只能写事，可综合运用多种表达方式：记事、议论、抒情……鼓励学生我手写我心，自由大胆地表达，做到独树一帜。

2.仿写、改写练习

根据语文教学内容及课后练笔，让学生进行仿写和改写练习。教师引导学生与课本对话，重视从课本中发现和挖掘出创新火花，这也是提高学生表达水平的有效途径之一。根据课文内容进行仿写改写，学生的畏难情绪不大，比较容易完成。虽然其中语言大多是课文中的，但也融合了不少学生自己的语言，这种训练多了，学生自己的语言会越来越多，语言能力也在不知不觉中得到提高。

总而言之，语言表达对学生的发展至关重要。在语文教学中，教师需要发挥其作用，有效利用各类学习资源，营造互动的交际氛围，创造性地开展教学实践活动，努力为提高学生语言表达能力提供平台，将学生语言表达能力的培养落到实处，为他们以后的发展打好基础。

编辑 郭小琴