进城务工人员子女的教育现状及对策探析

张林

摘 要：改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的不断发展，城市化建设进程的加快在一定程度上导致农村人口数量急剧降低的同时，城市外来人员数量的增加也造成了其子女教育各项问题的产生。鉴于此，本文主要分析了现阶段我国进城务工人员子女教育的现状，并针对其存在的问题进行相应的策略探析。

关键词：务工子女；教育现状；教育对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.110

近年来，随着我国教育体系改革的不断深入和发展，培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育成为了当下教育发展的主流趋势，受到了社会的广泛关注和人们的普遍认可。但是，从目前来看，由于工业化、城镇化进程的加快，广大农民纷纷进城就业，在一定程度导致其子女的教育问题在社会发展中愈发显著，进而对社会的发展产生不良影响。故此，为规避上述问题的发生，确保社会主义和谐社会目标的顺利实现，加紧解决进城务工人员子女的教育问题，成为了现代教育发展的重点和难点。

一、 进城务工人员子女的教育现状

（一） 家庭教育现状

作为人生学习和成长的第一院校，家庭教育是所有教育的基础，对孩子的成长具有极大影响，但是从目前来看，进城务工人员的家庭多多少少存在下述问题。

1.家庭的教育环境较差。城市化建设进程的加快，在一定程度上对劳作人员的需求量急剧增加，从而吸引不少农民纷纷走进城市，虽然提高了家庭的经济收入，但从总体来看，大部分务工人员的经济收入仍处于贫困水平。故此，为降低家庭经济的支出，不少务工人员选择一些社区环境脏乱、人口复杂的场所居住，既无法提供给子女一个必要的学习环境，又不利于其健康成长。除此之外，为减轻家里压力，部分孩子不得不承担起家庭的一部分劳动，从而减少了学习时间，降低了其学习效率。

2.家庭的教育观念滞后。根据相关数据调查显示，进城务工人员的文化水平程度都较低，因此在子女的学习过程中无法给予其相应的帮助，甚至在督促子女学习过程中由于方式不当，从而造成子女的逆反心理，对其成长造成一定的影响。除此之外，受传统思想教育观念滞后性的影响，部分家长仍坚持学习成绩好坏是评判子女优劣的唯一标准，从而忽视了子女其他方面的培养。

3.家长与子女之间缺乏有效的沟通。放纵型和专养型是务工人员通常采取的教育方式，与民主型教育相比，这两种教育方式在一定程度上都存在着不足，极易造成孩子惰性、霸道的性格，进而增加教师教育难度的同时，孩子也不愿跟家长进行沟通交流。长此以往，流浪街头、夜宿网吧等状况屡禁不止。

（二） 孩子自身的问题

1.孩子的适应性存在一定的不足。城市与农村是两种不同的生活节奏和生活方式，因此当孩子进入城市生活时，由于自身的适应性不强，从而导致其对于周遭事物的排斥情绪较为严重，进而在一定程度上也增加了教师的教育难度。除此之外，在学校方面，由于教师的教学方式与教学理念的不同，务工人员子女对其的接受度也较低，从而造成其学习兴趣不高，逆反心理严重，进而对其的健康成长也造成一定的影响。

2.孩子的心理存在一定的问题。从目前来看，由于父母忙于生计，对孩子的教育通常采取简单、粗暴的方式，进而导致子女在成长过程中行为叛逆、自我约束能力差等问题屡见不鲜。长此以往，不仅不利于他们的学习，更是对其未来的成长造成不良影响。除此之外，进城务工人员子女在成长过程中的心理问题，对教育的教学质量和教学效率也具有一定的影响。而当前进城务工人员子女的心理问题主要表现在以下几方面。其一，由于进城务工人员子女的户籍、房屋、朋友都不在城市，因此在心理上对于城市的认同感和接受度较低，进而导致其对于身份的认同存在一定的矛盾和困惑，易形成“双重边缘人格”。其二，在学校学习过程中，不可否认的是，会存在一定的歧视现象，从而导致他们对于城市的信任程度也不高，不能极好地融入城市。其三，与城市儿童相比，进城务工人员子女的幸福感较低，同时在学习过程中，由于思想观念和学习理念的不同，也会造成务工人员子女的人生目标不明确，进而增加了教师的教育难度。

二、 进城务工人员子女的教育问题解决对策

（一） 教育工作者应该正视进城务工人员子女的教育问题

作为城市未来发展的中坚力量，学生的文化水平和道德品质对社会的发展具有重要影响，因此无论是城市学生，还是务工人员子女，教育工作者都应该正视其教育问题，从而为社会的和谐打下坚实的基础。故此，教师一方面应该重视进城务工子女的心理问题，即在学生的学生过程中，对于其心理疏导的过程要远高于对其学习成绩的重视度，从而规避其孤僻、自卑以及其他不良情绪的产生，确保其以积极、向上的态度面对学习和生活。另一方面，教师还应该加强和家长的沟通交流，在一定程度上改变其传统的教育理念，提出“自我约束”和“以身作则”的理念，从而通过提高务工人员自身素质，为孩子营造一个优异学习环境的同时，也保障了孩子们在良好、融洽、和谐的家庭中健康成长。

（二） 家长应该加强与子女的沟通，构建起学校、家庭和社会“三位一體”的教育体系

家长作为子女成长过程中的重要引导者，对于孩子未来的成长具有重要的影响。尤其在城市生活中，孩子的排斥心理和逆反情绪较强，此时家长应该有足够的时间和孩子沟通交流，鼓励孩子参加各类有益的活动，让他们积极地参与到城市生活中，从而帮助他们增长见识、发展身心。除此之外，作为孩子教育的三大支柱，家庭、学校、社会缺一不可，只有保障家庭的基础教育、学校的主导教育和社会的实践教育共同发展，才能达到理想的教育效果。

总之，加紧对进城务工人员子女教育问题的解决，不仅关系到我国城市化进程和建设社会主义和谐社会目标的实现，更是现阶段社会教育发展的核心方向。我们应对此进行积极的研究，以使进城务工人员子女更好地成长，从而真正实现社会公平体系的建立以及公民素质的整体提高。

参考文献：

[1] 黄兆信，李远煦，万荣根.进城务工人员子女融合教育的对策[J].教育研究与评论（中学教育教学），2012（6）.

[2] 李红云.进城务工人员子女心理健康教育的现状与对策[J].教学与管理，2011（18）.