巧借合作学习构建初中语文高效课堂

郭佳凤

摘 要：孙权有言：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这句话强调了合作的重要性。所以，教师应当在教学的过程中充分渗透“合作学习”的理念，使初中语文与合作学习的方法紧密结合起来，从而达到物尽其用，人尽其才的效果，进而促进初中语文高效课堂的构建。结合合作学习在初中语文教学中应用的意义，针对合作学习在初中语文教学中的具体体现进行了如下探究。

关键词：合作学习；高效；初中语文

一、合作学习在初中语文教学中应用的意义

（一）有助于培养学生的主动参与意识

众所周知，在“填鸭式”“灌输式”等传统教学模式下，学生一直处于被压迫、被束缚的学习状态中。如果这一问题得不到有效解决，那么这不仅不利于培养学生的主动参与意识，还会使学生“戴着脚镣”学习语文知识。之所以出现这样问题，主要原因是教师没有把突出学生的主体地位作为开展教学活动的主要内容。此时，教师在语文教学中若能主动地开展合作学习的活动，那么这不仅有利于最大限度地培养学生的主动参与意识，还有助于学生充分感受到学习语文知识的乐趣。

（二）有利于构建初中语文高效课堂

在生产力较为落后的古代，教师利用“慢工出细活”的观念来指导自己的教学工作，尚且可以理解，但是，在信息技术飞速发展以及新课改不断推进的今天，倘若教师在教学中依旧采用传统的教学模式，那么这未免显得有些不合时宜。所以，面对瞬息万变的信息社会，语文教师在进行初中语文教学时，应当积极主动地构建语文高效课堂。那么，教师如何构建这种教学模式呢？此时，教师若能在初中语文教学中有效开展合作学习的活动，那么，这不仅有助于产生“1+1>2”的教学效果，还有利于促进语文高效课堂的构建。

二、合作学习在初中语文教学中的具体体现

（一）采用合作学习的方法，解决教学中的重点难点

如果学生在语文学习的过程中不能充分掌握知识重点、难点的话，那么这势必会影响初中语文高效课堂的构建，因此，教师应积极革新教学模式，从而帮助学生消灭这些“拦路虎”，进而加深学生对所学知识的印象。针对这一情况，教师在开展初中语文教学活动的时候应当主动地通过采用小组合作学习法的方法，帮助学生突破学习重点与学习难点。

例如，在学习《背影》这篇课文的时候，教师所设计的教学重难点是：学生通过仔细品读课文中四处背影的有关内容，能够充分体会到父亲对儿子真挚的爱。为了使学生更好地掌握这一重难点知识，教师就可以积极使用合作学习的方法。在讲述这篇课文的过程中，教师先根据学生的学习成绩、学生的性格特点等因素对学生进行有效分组；其次，教师让学生在小组内部就“第二次背影”的内容进行相互讨论（文中一共写了父亲的四次背影，其中，第二次背影最感人落泪，也最能体现课文的主旨）。在第一组中，有的学生说，作者运用攀、缩、倾等动词对父亲爬月台的场景进行了细致逼真的动作描写；还有的学生说，作者用“攀”字而不用“抓”，这生动地向我们展示了一幅一位年迈的老父親吃力地向上攀爬的令人揪心的画面。在第二组中，有的学生说，作者通过动作描写的方式突出了父亲走路蹒跚的特点；另一个学生补充说：这让我们产生一种压抑的感觉。总之，教师在教学的过程中通过各个小组针对课文重点难点进行探讨的方式积极使用了合作学习的方法。这样不仅能够加深学生对课文的印象，还有助于提升语文教学的有效性。

（二）采用合作学习的方法，把课堂的主动权让位于学生

若想有效地促进初中语文高效课堂的构建，那么，教师就需要把课堂的主动权让位于学生。而小组合作学习的方法恰恰可以帮助教师实现这一目标。基于此，教师在开展初中语文教学活动的过程中应当积极主动地使合作学习的方法与初中语文教学水乳交融，和谐共生。例如，在开展柳宗元《小石潭记》这篇古文的讲授时，教师让学生以小组的形式对这篇游记进行自学。在各个小组进行自主探究、相互合作的过程中，教师没有对学生的学习情况置之不理，而是积极主动地参与到学生的合作学习之中。一组学生就“写作背景”进行讨论，有的学生说，柳宗元被贬之后，心中的郁闷之情以及愤懑之情难以派遣，于是，他探险山访幽水，并通过寄情山水的方式，来抒发自身的不幸遭遇。于是这篇游记得以诞生；二组学生就“游记赏析”进行讨论，有的学生说，这篇游记利用移步换景、情景交融、变焦、特写等手法，对小石潭的幽美景色进行了生动形象的描绘，这不仅展示了一种静穆美，还展示了小石潭的动态美；还有的学生说……总之，如此一来，这不仅可以使学生的自主学习能力在自主探究、相互合作的过程中得以有效培养，还可以促进初中语文高效课堂的构建。

综上所述，教师在教学的过程中通过利用合作学习的教学方法突破教学中的重点难点、采用合作学习的方法，把课堂的主动权让位于学生的方式，对传统的教学方法进行创新，这样有助于培养学生的主动参与意识，与此同时，还促进了初中语文高效课堂的构建。

参考文献：

[1]杨玲静.初中语文合作学习存在的问题及策略研究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]刘成奇.初中语文合作学习的探讨[J].学周刊，2018（3）：102-103.