新课改下做好小学班主任的有效策略

倪青红

传统教学模式下的班主任，只是在教导学生学习过程当中，对学生在校园内的人身安全负责、对课堂纪律的严格要求，而很少注重与学生之间的沟通。而新课改下的教育改革改变了传统模式下班主任的工作性质，进而赋予了班主任工作新的责任与义务。本文结合自己的班主任实践谈谈如何做好小学班主任工作。

一、把爱心奉献给学生是班主任工作的灵魂

小学生正处于身体和心理成长的关键时期，是非判断能力比较弱小。对于和其他人之间的接触，来源于自己是否感受到对方的关注和爱心。而班主任作为学生在学校期间的负责人，奉献爱心与学生拉近师生关系既是责任也是义务。

比如，在日常的班级课堂管理上，针对学生迟到现象的应对。首先，班主任在接任一个班级的管理的时候，应该对班级当中每一位学生的综合情况进行分析，了解班级内每一位学生的具体详情，制定相关的班级制度。其次，班主任利用班会课堂的进行，对学生进教室的时间的进行合理的制定，并将其中的考勤的记录人员进行编排，每周的赏罚制度进行班级内的宣布，让学生对进教室的时间在心里有一个衡量的标准。再次，教师针对具体现象进行了解，如：一位经常不迟到的学生，有一天发生了迟到现象。班主任应该在课下对学生进行相关方面的了解，亲切的询问学生造成迟到的原因，是家里面发生什么事情了，还是自己昨天熬夜起晚了，还是路上发生什么事情了。通过与学生进行亲切的沟通让学生感受到班主任对自己的关心和呵护。最后，班主任在一段时期之后，对学生进行一次家访，向学生家长反映学生在校的表现，让学生感受到教师对自己在学校时时刻刻的关心和呵护，感受到教师的爱心奉献。

以上课堂管理方面的表现，教师以学生迟到现象为切入点，与学生进行课下亲切友好的询问，并通过家访的形式，让学生感受到班主任对学生的关心呵护和爱心奉献，改善师生之间的关系，提升学生对学习的热情。

二、学会倾听是做好班主任工作的法宝

生活当中，我们每一个人都要学会倾听。不管别人的身份如何。小学生正处在成长阶段的关键时期，心理上没有那么多的顾虑，往往是想到什么说什么。班主任作为班级的管理者，不应该认为小孩子就没有倾听的必要，小学生也有小学生的烦恼，班主任应该学会倾听每一位学生的倾诉。

比如，在关于班级“心理素质教育”为主题的班会上。首先，班主任带领学生明白班会的主题，教导学生生活当中发生一些不愉快的事情时，应该如何做。通过课堂上的沟通，拉进与学生之间的距离，成为学生倾诉的首要目标。其次，教师可以在班会课堂上进行一次班会活动，如：老师我想对你说。让一些不善于口语表达性格内向的学生通过文字的形式向教师倾诉，教师通过学生文章的了解，及时找到学生并具体倾听学生反映的情况，帮助学生处理相关事情。再次，班主任通过对学生日常情况的观察，对学生进行了解，如果发现某一位学生课下独自一人在课桌上没有活动，班主任应该选取适当的时机向学生进行沟通，并认真倾听学生反映的情况，班主任针对学生反映的现象进行处理。最后，教师召开主题班会，让学生自己学会找到一位合适的倾诉者，说出心中的不愉快。

以上课堂管理的现象，教师利用班会课文字的书写，了解性格内向学生的心理活动，通过日常生活的观察，了解性格活泼学生的心理活动，并耐心倾听学生的倾诉，在帮助学生排出心理困扰，专心学习的同时，还拉近了师生之间的友谊关系，促进学生对学习的热爱。

三、表扬和赞美是做好班主任工作的秘诀

人们对于表扬和赞美的理解往往是对好的事物的形容。在小学校园活动中，学生总是被教师分为优秀生和调皮捣蛋生，将赞美总是留给成绩好的学生，将批评留给调皮捣蛋的学生。作为班主任，班集体内每一位学生都像自己的孩子一样，都需要表扬和赞美。

比如，在班级职位分配上，教师管理学生有时候也有不到位的时候，而班级职位的分配则可以配合班主任更好的管理课堂。首先，教师针对班级内的学生进行综合的分析，将职位分配下去，让学生通过职位的担任更好地鼓励自己在日常行为的表现。其次，班主任对班级内的职位分配不能只将目光放到学习优异的学生身上，调皮捣蛋的学生身上也有发光点。比如：劳动委员、体育委员。让调皮捣蛋的学生通过职位的担任，感受到班主任对自己的关注，理解班主任不一样的赞美方式，进而提升学生的感恩心理，促进学习的热爱。再次，班主任通过课外活动的表现，对学生的表现情况进行点评和奖励，照顾到每一位学生的情绪，让调皮捣蛋的学生在获得教师赞美和奖励的同时，获得感动，感受到班主任对自己的关注、关心和呵护。最后，班主任通过日常生活当中的“好人好事”活动开展，全方位对学生进行赞美和表扬，让学生在赞美和表扬的催动下更好进行班级课堂的学习，提升自己的学习水平。

以上教学管理，班主任抓住学生获得赞美和表扬，就会更加好好表现的心理活动，通过课堂职务、班级活动、日常活动的开展，不断鼓励学生、表扬学生、赞美学生，进而促进学生对学习的热情，提高自己的学习成绩。

新课标改革下，做好班主任工作的方法还有很多，教师通过对学生爱心奉献、耐心倾听、表扬和赞美，让学生感受到班主任对自己的关注，进而提升自己的学习兴趣和热情，提升对学习的热爱。