从高中化学实验中培养绿色化学观

摘要：現代生活中，人们对环境保护的重视程度越来越高，在高中化学的学习中，绿色化学观也得到了一定的体现，需要我们在传统化学学习的基础上，重视绿色化学观的培养。绿色化学观的实践，能够使得我们通过化学实验课程，在具有了初步化学知识的基础上，将绿色化学的观念和实际的行为进行结合，达到观念与实践之间相互验证的目的。基于此，本文对于绿色化学观进行阐释，并结合高中的化学实验课程，就如何培养我们的绿色化学观进行讨论。

关键词：高中化学实验；绿色化学观；培养策略

引言：

在化学学科的学习过程中，不同阶段的学习在具有不同的培养目标，高中的化学具有一定的特殊性。在高中的化学学习中，与初中时期学习具有较大的区别。在初中阶段主要建立化学学习基础，了解学习化学的学习方式以及应用的方式；高中阶段的化学学习，注重于在理论方面建立化学学科的学科系统，在此基础上提高思维以及实践的能力，并且将化学学习中需要了解的观念渗透其中，使化学学习呈现出立体的状态。

一、绿色化学观的关注重点

绿色化学观需要人们在进行化学活动的过程中，将绿色的观念作为一种指导的理念，使得化学活动的过程以及结果对于自然没有伤害，在发挥出化学利于人类生活的同时，体现出与自然之间的和谐共处。

绿色化学观的关注重点在整个化学的活动的中，都能够应用相对的科学手段对于各个环节进行控制，使得在进行过程中的污染以及排放对于自然不产生危害。在具体的理念中，绿色化学观倡导在实验的过程中对于实验的用品尤其是损耗性的材料进行充分的利用，在最大程度上保证这些实验物品效用的发挥。因此，在绿色化学观的实践过程中，既能够对于实验的材料进行充分的应用，也能够在环境保护方面做出相关的努力。

二、高中化学实验教学中绿色化学观的实践

1、理论知识的系统学习

在高中的化学实验的学习中，绿色化学观的实现需要从了解这一观念开始。在理论学习的过程中掌握化学反应、酸碱性等基础知识，并根据这些基础知识判断化学过程的产物和影响。认识到哪些过程是绿色环保的、哪些不是，初步建立一种对于绿色化学的认知，进而理解这一观念的深刻含义，思考如何保证人与自然的长期和谐相处。

2、在化学实验课程的中绿色化学观的培养

2.1化学的实验器材的准备中体现绿色化学观

实验器材的准备过程中，需要尽量的应用能够重复使用的实验仪器，在实验材料的选择过程中，应该进行严格的把控，选择出对于人体以及环境无害的实验材料进行实验课程中的应用。事实上，在目前的高中化学课本中，对于实验的内容已经进行了一定绿色化的设置，在进行实验的过程中，同学们和老师都需要按照教材的指示结合实际的器材进行实验的规划，保证实验课程实验器材绿色化[3]。

2.2进行绿色实验的仪器药品替换

在目前的高中化学课本中，仍旧存在一些实验的内容不符合于绿色化学的观念，因此在教学的过程中，同学们需要寻找合适的绿色实验品或者其它的实验手段进行学习。例如，硝基苯及苯的毒性，硝基苯、溴苯制备实验可以与大学或相关研究机构合作，运用更加完善的实验设备学习。比如在引入“自燃”这个概念时，最常用的白磷毒性大，燃烧产物五氧化二磷对环境污染也较严重，改用 Mg2 Si水解产生的 SiH4 在水面上自燃代替白磷，整个实验安全无毒无污染，符合绿色实验要求。有些颜色变化明显的定性实验可放在点滴板中进行，例如：三价铁离子的显色实验、指示剂与酸或碱作用实验等等；有些定性实验可以放在滤纸上进行，例如：电解饱和食盐水，检验醛基存在等[2]。

2.3利用信息技术进行模拟实验

在一些化学实验的进行中，不能够找到合适的替代品，利用不符合于绿色化学观的实验品进行实验与总体的绿色化学理念违背。因此，可以采用信息化手段，在学习过程中，将具有危害的实验进行信息化的实验演示，寻找合适的实验视频来学习、大家一起讨论实验步骤和实验结果，请老师讲解，最大程度的还原实验的真实状况。

2.4实现绿色化的实验处理

每次实验结束后，我们应当把用过的酸类、碱类、盐类等各种废液、废渣分别倒入各自的回收容器内，按照国家要求的排放标准进行处理：可采取中和、分解、吸收、燃烧、回收循环利用等方法处理废弃物，形成良好的化学实验的习惯[3]。

结束语：

在高中化学课程的学习过程中，绿色化学观的培养需要从理论学习入手，以此为基础，在每一个学习环节中进行渗透，在化学实验课程中进行重点的关注，保证实验课程中使用的化学仪器以及化学的材料具有绿色化的特点。此外，在课程的操作过程中，倡导将化学的材料做到物尽其用，并且收集能够反复使用的器材间多次的化学实验。另外，也可以应用信息化的手段进行实验课程的学习。最终使得我们在具有绿色理念认知的同时，能够将之用于实践，并最终延伸到日常生活中。

参考文献：

[1]马志成.在高中化学实验中培养绿色化学观的教育探索[J].天津师范大学学报（基础教育版），2009，10 （01）：44-47.

[2]金向弟.新课程理念下如何培养学生绿色化学观的几点思考[J].科技创新导报，2008 （03）：248+250.

[3]吴静.绿色化学观念在化学实验教学中的培养[J].科技信息，2012 （22）：103.

作者简介：刘玉瀚，男；籍贯：山东省高密市，单位：山东省淄博第十一中学。