金融保险专业“现代学徒制”师资队伍建设方案

皇甫红琴　宋祖祥

摘 要 金融保险专业“现代学徒制”采取“双导师”人才培养机制，对师资队伍建设的需求，需要建设一支团结协作好、互补性强、实现从保险基础原理讲授—保险市场业务介绍—保险业务实施—保险售后服务—保险业务续保等全产业链的专兼职教学团队。按照教育部有关“现代学徒制”试点要求，同时结合学生特点和企业特点，形成了典型的金融保险专业“现代学徒制”师资队伍建设特色。主要体现在师资队伍建设标准和师资队伍提升途径两个方面。

关键词 现代学徒制 师资建设 金融保险

中图分类号：G710 文献标识码：A

1师资队伍建设标准

1.1队伍结构建设标准

（1）合理配备校内导师、企业师傅。企业师傅的选聘应要求熟悉所从事领域的发展态势，熟知相关市场信息，善于将先进理论转化为实用技能，实践经验丰富，职业道德规范、责任心强，善于表达沟通作为基本标准。企业师傅可以分两个层次。第一层次为行业能手，专业巧匠，在本行业有一定的知名度，是企业的中高级以上领导和技术骨干，其主要作用是引领学生了解行业动态，行业发展。第二层次是通用专业能手，其主要作用是直接对学生开展具体业务指导和日常管理，并与学校老师进行沟通，针对学生在培养过程中的具体事务进行交流，协调。

（2）师傅与徒弟配备标准。根据学生学徒岗位配备师傅。为保证学徒效果，每个实习岗位配备一名师傅。每位师傅带徒弟3-5人。校内老师所带学生数量可以是学生企业实习岗位每位师傅所带学生人数之和。校内老师与企业师傅所带学生要一致，便于校内教师与企业师傅的沟通与交流。比如，学生在企业学徒岗位有三个，每个岗位配备一名师傅，每位师傅带3个徒弟，则9个学生为一组，配备一名校内导师。三位学生为一个学习小组，每一学习小组安排一名组长负责，完成轮岗实习任务。

1.2导师与师傅能力标准

（1）专业理论知识。校内导师必须具备较强的保险专业理论知识，原则上校内导师学历研究生及研究生以上学历，中高级职称且具有双师素质资格，能及时掌握保险行业发展动态和发展趋势，具备较高的专业理论知识和教学管理、学生管理经验。

（2）专业实践能力。校内老师要熟悉保险企业实际业务、操作过程和管理制度，熟练进行校内实验实训；企业师傅重点掌握保险企业岗位任务、岗位要求、业务操作规范，操作流程、管理制度、企业考核规则等实践能力。

（3）职业教育教学能力。实施项目化教学，必须理解“项目”“情境”“任务”的关系。导师和师傅共同设计与保险企业实际工作紧密结合的项目-任务。每一个项目-情境-任务设计必须结合实际案例，明确每一个教学环节的能力培养，有针对性地把岗位工作过程情境引入教学，突出项目化教学能力培养。

（4）学校老师与企业师傅合作能力。导师和师傅共建专业教学资源库，校内导师可以将企业资源（包括项目、人员、资金、市场等）转化为教学资源，对企业的技术革新、市场变化等信息要及时掌握。企业师傅可以利用资源库进行学生的技能培养和企业技术人员技能培训。校内导师、企业师傅共同实施教科研项目的技术转化研究，能带领学生（徒弟）一块进行项目的深化设计。

（5）导师的项目管理能力。实施项目化教学，要求现代学徒制学生（学徒）在學习中必须参照企业组织方式开展项目化学习、实施轮岗训练。校内导师必须有能力选择合适的项目，与企业师傅共同将其转化为适合学生（学徒）学习的形式，组织学生（学徒）“做中学”“做中教”。

2师资队伍能力提升途径

（1）系列培训。高职院校开展现代学徒制改革，必须要有针对性地开展系列师资培训，提高专任教师和兼职教师（企业师傅）的教学能力。为此学校组织老师参加了高职教师教育学会组织的各种有关“现代学徒制”教学改革的一系列培训学习，提高老师对“现代学徒制”教学的认识和组织，同事也组织企业师傅参与教育教学的培训，提高企业师傅的教学能力和水平。使之达到师资队伍的执教水平。

（2）人员引进。在引进实践经验丰富的企业专业技术人员或行业能手时，有针对性地分析高职院校自身师资队伍能力结构，特别是按照保险行业要求分析师资能力结构，然后按照“补强短板”的原则引进急需的专业技术技能人才或行业能手。对于引进的企业人员，必须注意提高他们的教育管理水平和教学水平。

（3）项目演练。项目演练是提高专任教师专业实践能力、项目管理能力的一条重要途径。学校邀请企业师傅共同制定科学合理的理实（或实训）教学项目，在企业专家的指导下，专任教师组成项目团队，以完成项目的方式，先做先练，提高能力。

3双导师队伍的组成

现代学徒制试点专业双导师队伍由学校教师和企业师傅组成。由校企双方统筹制定双导师聘任计划，根据聘任条件采取优中选优的方式确定双导师人选。

学校导师必须在本校本专业专任教师中选拨。选拨的教师必须具有责任心强，专业技术能力和教学水平高，且有一定课题研究、课程开发与实施能力，并具有中级以上专业技术职称。

企业师傅必须在合作企业在职正式员工中选拨。选拨的师傅必须具有良好的职业道德和协作意识、责任心强、技术技能水平高，且有一定教学或管理经验。

武城国寿现代学徒制教学团队主要有教师16名，其中包括7名“双师”素质的专职教师、多名行业专家和兼职教师。

继续坚持校内教师顶岗实践制度，项目负责人与企业密切联系，每月下企业交流。其他每名教师每年深入企业实践时间不少于30天，进一步提高双师素质。

兼职教师为企业的师傅们，主要来自于中国人寿，我们选择是是总监级别的师傅。教学中他们主要承担了实训环节中学生技能操作规范性的培养与审核，并提供了企业第一手的资料。是“现代学徒制班”的主力军。

4双导师队伍的管理

双导师实行校企互聘共用。校企双方共同监督、检查和考核双导师履行工作职责的情况。在学校工作期间，以学校为主企业为辅实施导师履职情况的监督、检查和考核，在企业工作期间，以企业为主学校为辅实施导师履职情况的监督、检查和考核。期中、期末评教评学，督导促教，学校教务处和企业双方考核等。