浅析情景教学法在小学语文教学中的应用

李根

摘 要：近几年来，我国不断加大推动教育改革，从而对于小学语文的教学过程以及目的有了更高的要求。因此，语文在小学教学的过程中也不再如过去教师一味传授的教学模式，有利于增加师生之间的互动，从而促使学生的学习兴趣以及目的得到有效的激发。将情景教学方法，加入小学语文的教学过程中，提高课堂效率。

关键词：情景教学法 小学语文 应用

相较于过去的课堂教学，师生之间难以形成较好的互动和交流，从而在学习氛围上，也无法为学生营造较好的学习环境。在小学语文课堂中融入情景创设教学模式，教师能够创设出和当前教学内容相匹配的的教学情境，有利于学生能够在情景当中获得语文知识，渐渐步入佳境，经过分组之间的讨论和分析，逐渐收获语文的教学内容以及相关的知识，从而促使小学语文教学的目的得到实现。情境教学属于我国当前小学语文教学发展过程中教育工作者共同研究和创造的新型教学模式，能够帮助学生集中注意力、收获知识、开拓思维，并且可以有效的提高教学质量。[1]

一、情景教学法的概述

情景二字，最早可以追溯到我国千年前的《文心雕龙》，所谓“情以物迁，辞以情发”。发展到清代使其，《人间词话》对情景又有不同的见解，“境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界”。现代作家叶圣陶先生的“作者胸有境，入境始与亲”的佳句又是家喻户晓。本文所指的情景教学法是……