小学音乐自主课程 拓展融合实现途径探微

李锋

一、促进校园传媒资源与国家课程的融合

所谓校园传媒，是指学校广播、宣传栏、多媒体、校园网等文化传播媒体。这些校园传媒具有多元化、灵动性等特点，可以将丰富的音乐内容融入其中。利用校园广播、多媒体教室播放音乐和歌曲，可以为学生带来更多音乐熏陶。特别是儿歌童谣等内容，利用校园传媒进行宣传，让学生经常沉浸在音乐之中，自然能够获得丰富的音乐成长力量。在校园传媒资源与国家课程融合操作时，教师要有整合优化意识，将校园歌曲、童谣等内容进行整理，适时引入音乐课中，与教材内容形成统一。

校园歌曲是学生的最爱，如果教师能够将校园歌曲和音乐课程结合在一起，势必能够为学生带来更多学习体验。在教学苏少版小学五年级音乐课时，教材中有一首歌曲《外婆的澎湖湾》，这首歌曲是学生比较喜爱的。教师在组织学生学唱这首歌曲时，学生积极响应，教学非常顺畅。为让学生对校园歌曲有更多认知，教师为学生准备了一些校园歌曲，如《同桌的你》《童年》《校园的早晨》等。这些歌曲虽流行在上个世纪，但现在的小学生对这些歌曲也非常喜欢。当歌曲音乐响起，学生都能够积极参与到跟唱活动之中，课堂学习氛围浓厚。

教师为学生播放校园歌曲，成功点燃了学生的学习热情。当学生学习渐入佳境时，教师适时投放活动设计，极大促进学生学习的积极性。因为小学生都有表现欲，面对竞赛自然有参与的主动愿望。……