小学校园欺凌现象研究及应对策略

张欢

校园欺凌，一个让人不忍心读取的字眼。近年来，校园欺凌事件屡屡发生，让一颗颗天真无邪的童心受到无端的伤害。校园欺凌对于被欺凌学生造成的通常是身体上和心灵上的双重创伤，并且容易留下长期难以消除的阴影，也使部分受欺凌者发生恶逆变化，由受欺凌者转化为欺凌者或者欺凌者的帮凶。为了分析校园欺凌的成因，寻找解决这一难题的方法，本文将从小学阶段被欺凌者的性格特点和学业成绩两方面进行一些探讨。

一、被欺凌者的性格特点及成因

小学阶段校园欺凌的性质大多处在欺负阶段，相较于初中阶段，暴力色彩要少一些。欺凌者在选取被欺凌者时，仇怨和暴力宣泄的因素较少，而“好欺负”是欺凌者选取欺凌對象的主要标准。那怎样的性格特点较容易成为被欺凌者呢？

被欺凌者多是年龄较小，体格瘦弱，心理上缺乏信任和安全感，易随波逐流，过分顺从，性格懦弱、敏感的孩子，他们在家中可能被忽略或过度溺爱、关怀。具体来说，包含以下三种情况：

1.对外界刺激过于敏感，容易产生挫败感。有的时候，小朋友的一些正常玩笑，别人可能没有太大的感受，这些孩子却无法承受，他们会用激动表示抗议，他越激动，其他孩子看着越有意思，越想逗他，有过几次重复之后，他就成为了被欺凌的对象了。

2.人际交往能力差，说话没有分寸、不会看场合，即使自己说的是好话，也会因为表达不清楚，而遭人厌恶。

3.属于挑衅性格，人们普遍认为他有点儿傻、愣，但是他本人却认为自己很聪明，喜欢逞口舌之快，爱用不讨人喜欢的话调侃别人，当有三四个人都有同感的时候，这个孩子就可能成为被欺凌的对象。……