互联网背景下城市初中学生家校共育策略研究

高平

（重庆市珊瑚初级中学校，重庆 400000）

传统的家校共育多以家长会、家访、电话等形式展开，形式单一，互动性不足，再加上班额普遍较大，教师时间有限，无法满足家长的需求。近年来，多好学校大力建设完善网络平台，使传统意义上的单点家校沟通，变成了多点交织的网状结构，利用多样化的网络平台、丰富的教学资源和全方位的评价体系等新载体，开启了互联网背景下家校共育的新时代。

一、分析目前传统模式的家校共育

（一）家校沟通不便捷

一般情况下，开学初会举行一次家长会和家长面对面进行沟通，它能使家长了解到整个班级孩子的学习情况、行为表现，之后也可以单独与老师沟通，了解自己孩子的表现。由于受时间限制，每学期召开家长会的次数和时间也是非常有限的，效果往往不是特别理想。

（二）教师家访工作量大

家访是一种传统的家校沟通方式，通过与家长直接沟通达到交流的目的，沟通效果好，但是一个班人数较多，如果每家每户进行家访，教师家访的工作量非常大。

（三）家校沟通不及时

对于存在问题的孩子，需要进行家访时，教师需要提前安排好学校的工作，家长也需要提前安排请假，待到双方都有时间沟通时，往往错过了最佳时机。同时，孩子每天在学校的学习情况如何，家长是不知道的，孩子在家里的学习情况，很多时候老师也无从知晓，这无形中阻碍了家校的沟通。

二、互联网背景下家校共育策略

（一）建立班级QQ群

在家校联系中，通过建立班级QQ群，让家校联系摆脱了时间和空间的限制，能让家长和教师进行有效的沟通和交流。通过在QQ群交流的方式，能拉近家长和教师的距离，使他们针对学生出现的问题进行积极的讨论，并提出自己的意见和看法。通过和家长交流，教师能了解学生出现问题的原因，有针对性地进行引导，使学生摆脱压力，积极地进行学习和探究。

（二）班级群的合理运用

1.作业、通知及时发布，还记得以前布置家庭作业的时候，为了让家长了解作业是什么，每天都会让孩子在本子上抄上当天的家庭作业，或者每个孩子发上一张作业单，既浪费资源，又花费时间。现在，我们可以通过图片、文字或者是一段语音等方式把作业发送到班级群里，家长下班后在关注孩子家庭作业时，就非常清楚孩子的学习任务了。通过这样的方式还能促使孩子养成良好的学习习惯，避免偷工减料。同时，学校有重要的活动、通知等，家长都能第一时间知晓，不会因为孩子忘记而误事。

2.家长参与班级管理，以前班级活动基本上都是班主任一个人全部包揽了，从活动的策划到实施无一例外，现在借助QQ群，家长们也可以参与到班级管理当中，在家委会的带动下，很多家长积极主动地参与到班级活动中，比如运动会、体操比赛、歌咏比赛、艺术节展演……每次活动时，在校园总会留下温馨的画面：有家长自掏腰包为孩子买食品的，有主动来为孩子化妆的、有坚守在班级服务的、有为孩子拍照留念的、有为班级呐喊助威的……有了家长的参与，活动开展起来就特别顺利。

（三）制定公约，明确功能

在这个“互联网”时代下，各种家校QQ群、微信群就相当于他们的公共空间，每个人发表的言论都必然会被大家看到，没有任何的私密性。特别是班级家长群，家长的素质参差不齐，如果在群里出现非理性的言论，就会打破正常的公共秩序，甚至造成极不良的影响。理想的家校群是家长和老师在共同拟定的群公约的约束下，以一切为了孩子为出发点，开展与教育有关的交流和活动，让家校合作朝着正向、和谐的方向发展。因此，我们在组建好各类家校群后，就制定了清晰的管理公约，让家长都应认识到其利弊，自觉提升个人媒介素养和公共规范意识，从而严格规范自己的言行。同时，各类群的管理员要时刻牢记其教育功能，应承担起引导舆论走向的责任，杜绝发布一切与班级无关的信息。

（四）通过互联网对家长进行培训，让家校教育真正形成合力

如果说学生正在学习、成长中，还不如说家长也正在学习着怎样做一个合格的家长。通过家长会、博客、微信群等的了解，有些家长在教育孩子问题上确实有欠缺。例如，学生完不成作业，家长不是督促引导，而是代替他们写作业；还有的家长总是对孩子说“你好好学习，成绩提高了我给你奖励”。这样，在一定程度上确实提高了他们的成绩，也提高了思想品德和品行，但是也出现了学生不了解为谁而学以及学习的重要性的情况。他们以为学习和做人都是为父母，都是为得到奖品，对培养他们长期的学习兴趣，是非常不利的。所以，教师要通过网络对家长教育方法进行指导，帮助家长解决教育过程中出现的一些问题。例如，教师通过观察了解到学生小明学习成绩较差、自尊心强、性格倔强、厌学情绪严重，无论是对家长还教师的教育都有抵触情绪。在家长不知道如何教育、引导的时候，教师就要通过互联网随时给他们指导，甚至还可以开通微课，有针对性地培训家长，让家校教育真正形成合力，实现对学生全面教育，达到互联网与家校共育的教育目标。

结语：

总之，“互联网”时代的到来，信息技术和网络技术应用为人们的沟通、交流提供便利，教师与家长在这种信息化的家校共育模式中，互动机会增加，加快了新时期下教育模式的改革与创新，学校教师与学生家长在良好关系的建立中，密切联系，加强合作，实现对教育资源的充分发掘和利用，实现了对中学生的全面化了解和引导性管理。