数学游戏在初中数学教学中的应用研究

刘庆红

（湖南省衡阳市华岳实验中学，湖南 衡阳 421000）

所谓数学游戏，指的是借助数学知识的娱乐游戏或者智力游戏。如果把数学游戏应用到初中数学课堂上，必然会让各层次学生从中受益，即基于自身视角熟悉预期目标的数学理论知识。与此同时，学生接触到的不仅有数学知识内容，还可以在不知不觉中养成良好的数学思维，从而端正自身学习态度，有益于终身学习思想的形成。

一、初中数学游戏教学的应用价值

数学游戏有利于学生获取知识,开拓思维。在初中数学教学中,教师应用游戏教学让学生对数学产生兴趣,培养学生正确的学习态度,在数学教学中与游戏教学相结合,调节了课堂气氛,吸引了学生的注意力,教师通过游戏将注意力转移到学习内容上,激发学生对数学的学习兴趣和热情,因此,教师在课堂教学中,引入游戏活动,在游戏中引入教学内容,开拓学生思维,从而加强学生的学习欲望,培养学生自主的学习能力,有效提高数学教学质量。

二、数学游戏对课堂教学的作用

（一）端正学生的数学态度。数学游戏教学法以游戏为载体，具有较强的趣味性，其在初中数学课堂教学中的合理应用，能够激发学生的求知欲，且游戏本身就具有一定的挑战性，正处于青春期阶段的初中学生好奇心强，教师要发挥自身引导作用，带领学生感知数学的奥秘。

（二）激发学生的主动性和创造性。数学游戏的引入需要教师制定科学的教学方案，在教学过程中尤其要注重游戏难易程度的设定，教师要遵循由浅入深的原则，确保方案设计的合理性，使其符合初中生的知识水平，且与现实生活常识相符合的数学游戏，最大限度的激发学生的主动性和创造性。

（三）有利于数学思想的渗透。数学规则在游戏中的融入，能够帮助学生加深对于数学思想的理解，通过游戏的方式来更加直观、形象的展现抽象的数学知识，从而让学生快速理解数学知识。在进行游戏的过程中，教师要引导学生用心灵去感受数学思想，他们数学分析能力得到了有效锻炼。

（四）有利于掌握数学知识。数学游戏的合理设定，为不同层次的学生都提供了参与机会。例如，简单的折纸游戏，教师可以先让学生自主分析，并观察纸片所折出的图形，帮助他们发散思维，其后鼓励学生踊跃发言，并给予相应的表扬，以此来带动其他学生，提高整体学习效果。

三、数学游戏在初中数学课堂教学中的应用

（一）通过游戏巧妙引入新课。在每堂课的开始，初中学生往往难以稳定情绪，为了让学生积极融入课堂，教师可以巧妙设计数学游戏，以此来吸引学生们的心性和专注力。游戏的开展，使得学生们的情绪高涨，利用游戏来加强学生与课堂的关联度，有助于学生学习效率的提升。与此同时，教师要合理分配把控课堂游戏时间，确保游戏简单、有效、易行。如抛硬币这个简单小游戏，教师指导每位学生都积极参与到其中，学生通过切身体验，对数学知识也有了新的体验和感悟。数学源于生活，又归于生活，具有较强的实用性，以游戏为载体展开教学，能够为学生营造更加活跃的课堂氛围，同时提高他们的学习积极性，有助于良好师生关系的建立。

（二）通过游戏巧妙探求新知识。课堂活跃元素是一堂精彩的数学课必不可缺的，教师在营造和谐的课堂氛围的同时，还要加强与学生的互动交流，用以帮助学生集中注意力。对此，教师要将游戏融入到数学知识之中，为枯燥乏味的文本知识增添色彩，从而激发学生的探求欲望。例如在课堂上进行“扫雷”游戏，这款游戏很多人都接触过，但能够把握其中诀窍的人却并不多。这种情况下，教师可以预先给学生展示扫雷游戏画面，要求学生在尽可能短的时间内找出无雷区，但在这个过程中。

只要有一次踩到雷就算输。在教师的带领下，学生踊跃参与其中，一方面，教师可进行简单讲解和指导，另一方面，学生们可以根据教师的讲解进行思考，再按照自己的想法进行猜测和推理，这样一来，不仅拓展了学生的数学思维，还打开了他们的思维界定，可以有效锻炼学生的推理能力，从而为后续的教学奠定基础。实践证明，适当的游戏介入可以启发学生的智力，开拓他们的思想，通过游戏来激发学生的兴趣，从而让学生真正喜欢上数学，并将学习与生活融为一体，最终实现互利互惠的教学目标。

（三）通过游戏巧妙巩固知识。通常情况下，教师新知识授课完成后会给学生布置与本节课相关的习题，希望通过这种方式来加固学生对于知识的掌握，传统的题海战术虽然有效，但长时间下去，学生的身心遭受双重压力，反而不利于其健康和发展。对此，教师便要将知识和练习有效结合在一起，并根据学生的学习能力开展游戏教学，劳逸结合，增强教学效果。例如“等可能事件的概率”这一章节的教学，教师可从事先搜集与本节知识有关的事件或例子，在周边生活环境中取材，于学生共享。如：为刺激消费者购物，一家大型商场近期组织抽奖活动，按照购物满一定额度就赠送转盘抽奖的活动，奖品包括不同额度的代金券，消费者只要购物满300元，就可以进行一次抽奖，那么此时如果一位顾客消费金额共400元，他可以抽几次奖呢？每个代金券被抽到的概率又是多少呢？通过小组的形式组织学生进行讨论交流，再借助课前预先准备好的抽奖转盘，让同学们进行实操演示，既增强了师生之间的互动，也可以让学生在实践过程中感受到学习的乐趣，使其以更加积极的态度投入到课堂学习过程当中来，进而达到巩固知识的目的。

结语

综上所述，数学游戏在初中数学课堂中的应用，不仅能够有效激发学生的学习积极性，还能寓教于乐，在锻炼学生思维能力的同时，培养他们的创新意识。因此在今后的教学过程中，初中数学教师要对游戏教学模式进行深入的分析与探究，总结经验并不断完善，提高课堂教学效率和学生学习与应用数学的能力。