中职英语教学为数控专业教学服务的探索

2019-01-28 10:15赖长勇
考试周刊 2019年10期
关键词:数控专业中职英语教学策略

摘 要:伴随着我国社会经济的快速发展,社会各界对于高素质综合型人才的需求也越来越多,这也对中职教学活动提出了很高的要求。从当前中职数控专业教学实际看,还存在英语教学与数控专业相互脱节的情况,从而极大地制约了中职数控专业学生的全面发展,因此,在实际中,要加强两者的联系,让英语教学可以为数控专业教学而服务。

關键词:中职英语;数控专业;教学策略

一、 前言

数控机床在我国机械制造行业中具有很高的地位,同时随着我国社会经济的发展,外资企业越来越多,在外资企业中,不管是技术标准、产品图纸,还是工艺文件、操作说明大多是以英语为主,这就要求数控专业的学生必须具有良好的专业英语水平。因此,中职英语教师要打破以往的固有思维,要让英语教学为专业教学所服务,从而更好地促进学生发展。

二、 中职数控专业英语特点分析

对于数控专业英语,其具有单词多、难度大、词语长等特点,学生学习难度比较高,教师在课堂教学中,如果单纯地进行知识灌输、讲解,很难调动学生的学习主动性,即便教师在课堂上讲得如何卖力,也难以促进学生的提高。同时对中职学生来说,他们对数控专业理论课程的学习热情要远远低于实践课程,对英语学习更是缺乏良好的兴趣。当前的中职数控英语专业教师,具有良好的公共英语基础,但是缺乏一定的企业实践经验,无法全面了解到市场对数控专业人才英语能力的要求,从而难以更加针对地对学生进行培养。

三、 中职数控专业英语教学策略探究

(一) 整合课程资源

在当前的中职数控专业英语教材中,虽然是以数控技术应用为背景,在培养学生专业知识上具有一定优势,但是其教学内容具有很强的专业性,学生在学习起来会感觉十分困难,而教师开展的教学活动也不够新颖,难以调动学生的主动性,因此,在实践中,中职英语教师应该特别注重对课程资源进行整合优化,增添具有趣味性、实用性的内容,从而更好地激发学生的学习热情。中职英语教师可以利用网络渠道,收集最新的数控技术资料,并下载相应的视频、图片,形象直观地将数控专业词汇、加工生产过程等展现在学生面前,这样不仅可以降低学生学习数控专业英语知识的难度,同时也可以在一定程度上加深学生对数控专业操作的认知,有利于学生学习效果的提升。在课堂教学中,教师还可以结合学生的实际,创设一些具有趣味性的问题,吸引学生的视线,并培养学生的语言表达能力,如在引导学生进行机床厂宣传片观看时,教师可以向学生提问“Can you tell us something about SMTCL?”,让学生根据问题进入到视频观看中,这样不仅能培养学生的英语水平,同时学生在视频中可以了解到最先进的数控机床设备,带给了学生强烈的视觉冲击,能让学生树立学好专业,进入优秀数控企业的心理。

(二) 创设良好教学情境

在中职数控专业英语教学中,教师应该充分借助数控加工实训中心,开展现场教学,让学生通过直观的实物,可以更好地记忆英语知识,促进学生的数控专业英语水平提升。如教师在引导学生学习数控机床部件时,教师将相应的车床主要部件英语标签贴在实物上,让学生根据实物来学习英语知识,这样学生就可以根据实际物体来辨别单词,当学生学会了所有的机床部件单词后,教师可以将学生分成多个小组,各组开展“你指我说”的活动,加深学生对英语单词的记忆。此外,教师还可以在数控实训场所,为学生提供一些英文标签,让学生根据标签上的内容描述,贴到相应的车床部件上,通过这样的教学组织,学生就会产生浓厚的英语知识学习兴趣,会更加主动地进行知识探究,促进了学生课堂学习效率的提升。

(三) 开展趣味性课堂教学

对于中职数控专业英语课堂,其本身具有很强的专业性,缺乏趣味性,加上专业词汇长、句子多,学生理解、记忆都比较吃力,很难跟上教师的教学进度,久而久之就会丧失数控专业英语学习兴趣,影响到自身的学习效果。因此,在实际中,中职数控专业英语教师应该注重构建趣味性课堂,将一些趣味游戏引入到课堂上,改变以往枯燥的教学模式,让学生参与到课堂上,成为课堂的主体。如教师在引导学生记忆单词时,可以通过找词游戏来调动学生兴趣,教师可以让学生自己在电子白板上摇动骰子,摇到哪一个词汇,就写出其相对应的中文、英文,同时教师还可以利用描述性的句子,让学生来猜一猜句子描述的是哪一个词语,如“车床”一词,教师可以给出学生以下几个句子:

1. It can be seen in the CNC practice base.

2. It's a powerful tool.

3. It can be used to process the surface of rotating parts.教师让学生根据这几个句子,猜出哪一个描述的是“车床”,通过这样的教学活动,可以全面培养学生的数控专业英语水平。

(四) 注重实践性评价

在中职数控专业英语教学活动中,为了更好地提高学生的专业英语水平,教师还需要特别注重对学生进行实践性评价,要引导学生将英语专业学习与实践应有结合在一起。如教师在评价学生的英语水平时,可以让学生首先完成一个任务,向外国人介绍实训基地、相关基础操作等,在此过程中,教师让其他学生来评价完成任务学生的表现,教师最后再进行总结性评价,通过多样化的实践性评价,让学生可以全面意识到自身的学习效果,便于学生学习策略的调整。

四、 总结

综上所述,数控专业是一个实践性极强的专业,在中职数控专业英语教学中,要特别注重英语教学与专业的紧密结合,让学生可以在英语知识学习中实现对专业技能的补充、完善,从而全面调动学生的学习主动性、积极性。在实际中,中职英语教师要树立创新思维,对英语课堂教学模式进行改革创新,培养出既有良好英语水平,又懂数控专业技能的复合人才。

参考文献:

[1]周幼娜.中职数控专业英语教学的探索与创新[J].宁波职业技术学院学报,2016,20(2):51-54.

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作者简介:赖长勇,福建省龙岩市,福建省长汀职业中专学校。

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