中学生物理学习兴趣的感想

摘 要：物理是高中教学内容中必不可少的一项，是培养学生对世界进行深入认知的有效方式，因此提高学生的学习兴趣，让他们对物理知识学习更加投入，这对高中生来讲是特别很重要的。高中是在一个人成长的重要阶段，这个时期的学生具有十分强烈的好奇心，他们对生活中各种神奇的现象都有探寻的欲望，他们有求知欲、有想象力，是最适合接受知识的时期。因此在这个时期提高他们对物理的兴趣，让兴趣成为他们学习物理知识最好的老师，会使他们在接触物理这个陌生的学科时能够更加顺利的开展学习，教师的课堂教学质量因此也将有极大的提高。

关键词：中学物理；课堂教学；学习兴趣

一、 前言

高中物理教学是为建立更深入学习物理知识打下基础，这个阶段的学习能够为将来更深入地学习物理知识打下良好基础。但物理是抽象化的学科，要想学好物理就必须具备较强的空间想象能力，高中生虽然已经具备了一定的空间想象能力，但是还不够成熟。因此他们在这种情形下学习物理知识会有一种无从下手的感觉，学习中的困难会逐渐打击他们的信心，长久发展下去学生们就会对物理知识产生一种抗拒感甚至是畏惧感，这都极大影响了学生学习兴趣的激发，严重的话还将造成学生的自卑心理，不利于未来的发展。

二、 高中物理教学与高中生性格特点的分析

教学的最终目的是为了培养未来发展需要的人才，因此在教学的过程中要充分发挥学生的主体地位，并且要多从学生的角度出发考虑问题。如果想要培养学生对物理的兴趣就要真正地了解他们，同时要将对学生的了解和中学物理教学有效地结合在一起，这样对教学效果将有非常大的提升。高中生的年龄处在16岁到19岁之间，这个成长阶段的孩子们身体在快速发育，同时心理的成长速度也非常迅速，他们虽然敢于探索未知，但是由于高中学习压力较大，易产生心浮气躁、畏难的情绪，因此在遭受打击的时候很容易出现逃避心理。同时物理的抽象性可能会让很多学生觉得难以理解，这种打击就会在他们内心形成对物理的抗拒感，逐渐也就失去了学习物理的兴趣。

三、 高中物理教学培养学生学习兴趣的重要意义

兴趣可以很好地引导学生走入知识的殿堂，当前我国强调的素质教育就是提倡对学习兴趣培养，要求通过学习兴趣来引导学生学习，保证学生在学习的同时身心发育也可以非常良好。经过无数教育工作者经验的总结也可以得知，只有学生有了浓厚的兴趣才可以全身心地投入到学习中，这对中学物理学习是十分重要的，不仅会让学生喜欢上物理，更可以让他们运用正确方法学习物理知识。学生们有了正确的学习方式，可以有效培养自身的空间想象能力，这对于抽象的物理知识来讲至关重要，将使接下来的学习生涯更加顺利。

四、 提升高中生物理学习兴趣的路径

（一） 加强物理课堂与实验的有效融合

学习物理需要有大量的实验作为支撑，而且通过实验也可以有效地激发学生的对物理的兴趣。高中生求知欲强，而且也有较强的好奇心，教师正好可以对这点进行有效的利用，通过有趣的物理实验来吸引学生，在实验的过程中将物理知识传授给学生，学生们在这种潜移默化的影响下也将提高对物理知识的理解，从而极大地提高他们的自信心，学生们的自信心变强了，学习物理知识将会更加顺利，相互之间可以形成一个完美的良性循环。

（二） 加强物理学习与学生生活的内在联系

高中物理知识的教学不应只以讲解课本知识为主，教师应在课本的基础上多联系生活，通过师生的有效互动，让学生主动探寻生活中的物理现象，然后结合课堂的知识来对这些形象进行解释。同时教师也不应仅仅做一个指导者，要多和学生做良性的互动，特别是在做物理实验的时候，鼓励他们亲自去操作，让他们通过亲身体会去了解物理知识，切实理解其中的奥妙。生活中的很多现象都可以用物理知识来进行解释，很多物理知识都来自生活，现实生活和抽象的物理知识是相辅相成的，教师要鼓励学生去用物理知识来感受生活，鼓励他们从生活中总结物理知识，以此可以有效地提高学习兴趣。

（三） 提升物理课堂的趣味性

对于高中物理课堂的趣味性要以教学设备为基础，有了完善的教学设备可以进行更多的物理实验，同时也可以让课堂教学更加生动，学生们的好奇心也会被各种不同的设备所引发，学习兴趣因此将有很大的提高。另外教师在准备教学的时候还可以使用一些輕松幽默的语言来拉近和学生的距离，可以设置一些物理知识情境和学生进行探讨。另外在知识讲解的过程中可适当地给学生创造一点难度，在学生能接受的范围内锻炼挑战的勇气，当学生有了进步就会对接下来的学习更感兴趣。

（四） 多媒体教学提高课堂兴趣

当代社会的科技日益进步，计算机技术和网络技术因此得到了极大的发展，多媒体是建立在计算机技术和网络技术基础上的新媒体形式，将其应用到物理知识的教学中对教学效果有很大的提升。前文已经讲过高中生正处在求知欲旺盛、对事物接受能力较强的时期，而多媒体这种集图片、视频、声音于一体的方式可极大地提高学生的兴趣。学生通过观看视频和图片的方式可以更直观地了解物理知识，在不知不觉中将知识印入脑海里，使物理知识的掌握更加顺利，学生觉得简单了兴趣也就提高了。

五、 结束语

综上所述，物理知识是抽象的、难以理解的，中学的物理学习是为将来的深入学习打基础，但是正因为其抽象和难以理解的原因导致很多学生无法更好地掌握物理知识，学习的兴趣大大降低，需要教师们采取相应措施加以改变，这也能极大地提高教学的效果。

参考文献：

[1]汪炎青.浅谈高中物理教学中学生学习兴趣的激发[J].好家长，2016，12（43）.

[2]李运敏.激发高中学生物理学习兴趣的新方法[J].南北桥，2017，11（12）：93.

[3]陈鹤.高中物理教学中学生学习兴趣的激发策略[J].知识窗（教师版），2017，10（6）：42.

作者简介：倪志坤，河南省信阳市，河南省商城高级中学。