推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高

杨薇

摘 要：教师要积极地进行课程改革，顺应素质教育的要求，从语文课程改革辐射到其他科目，做好每一个环节，提高教学的有效性。本文就从这个角度出发，具体的分析一下推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提升的方法，从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。

关键词：小学语文 整体改革 学生素质

一个学生只有获得了全面的发展，才可以成为社会所需要的人才。素质教育对教师提出了新的要求，要求教师要促进学生的全面发展，突出学生的主体地位。小学教育作为一个基础教育，是其他学科的一个基础。所以进行课程改革，往往可以促进学生的全面发展。

一、当前语文教学改革中出现的问题

1.没有认识到改革的深度

语文课程改革的中心就是要从本质上进行教学思想的转变，很多的小学学校都很重视这一部分的问题，并且投入了很多的财力物力，选送了很多的优秀的专业人员来学校进行培训工作，它的目的就是让语文教师的教学理念顺应改革的需要。在很多语文课程里面，虽然语文教师想要使用新的教学方法，可是还是在不经意间使用着传统的教学方法。比如在进行探究教学活动的时候，语文教师就是给学生提出来一些问题，然后让学生根据自己的问题来回答问题，并且反复地在这个过程让学生阅读教材，从里面找到答案。但是学生只是很死板底跟着教师解决问题，没有发挥自己的主观能动性，这对提升学生的素质是很重要的[1]。

2.没有正确的把握改革思想

想要促进语文课程改革工作的推进，就需要教师转变之前课程改革的环境，提高语文课程的有效性。一些语文教师为了能够保证课程的氛围，增强学生的积极性，就需要经常的和学生讨论，让学生在讨论之后远出一些优秀的学生来展示自己。但是对于一些语文成绩不好的学生，他们就很容易感受到自己和成绩比较好学生的差距，从而失去学习的興趣，这就和课程改革的需要完全不一样[2]。

二、促进语文教学整体改革增强学生素质的具体方法

1.突出学生的主体地位

教师要更好地促进学生的发展，让学生的综合素质得到提升。教师要促进语文教学的整体改革，就需要转变传统的思想，突出学生的主体地位，让学生有机会可以发挥自己的主观能动性，让学生拥有独立的见解，发挥学生的潜能，让学生接受式的学习可以变成主动的学习。在教学活动中，教师要增强学生的判断，选择和承担的机会，让学生做到全身心的投入[3]。

2.用情感促进教学改革

语文的学习之所以可以那么打动人，说到底就是一个“情”字。在传统的教学活动中，这样的能够打动人的方法是很难满足学生的需求的，那种枯燥，没有情感的教学，往往会让学生讨厌学习，从而无法促进学生的提升。因此教师一定要更好地运用情感教学的方法开展活动。语言是情感的外壳，也是语言的一个中心。没有情感的语文教学就会变成一个枯燥无味的课程，只有给它加入情感的血液，才可以让教学活动有很多的感染力。教师要在教学活动融入情感的教学，这样才可以增强学生的兴趣，促进学生的全面发展。但是想要把书面语言转换成一种情感，就需要教师使用情感的语言，这并不是一件容易的事情。这就需要教师更好的内化，然后转化给学生。

3.突出德育的位置

德育是整个教育的中心。相关的教育家曾经说过，道德是一个人的基础，哪怕有了很高的学问，但是也没有什么用处。没有道德的人，他们的本事越大，就会做更大的恶。德育的主要目标就是要让学生学会做人，在关注学生的基础上进行成才教育。

（1）增强学生的心理素质

教育心理学认为，想要促进学生德育素质的提升，就需要把心理素质作为一个基础，心理素质的提升是促进学生综合素质提升的一个基础。

作为语文教师，一定要更好地促进学生的全面发展，关注学生的心理健康，为学生构建一个轻松愉快的学习环境，培养学生对学习的兴趣，进而增强学生未知世界的方法。情境教学的方法就是使用不同的教学手段，构建轻松愉快的环境，让学生更好地去思考，从而热烈的讨论，让学生更愉快地去学习。

（2）增强学生的自学能力

相关的教育家曾经说过，学生在之后的学习和生活中往往会遇到他们不懂得一些发现和技术，这就需要他们独立的学习。很多优秀的人物都拥有很强的独立学会能力。从这个地方可以看出来，自学能力对于一个人来说是特别的重要的。科技的发展往往会让学生知识老化的时间变得更快，学生出了学校大门之后，往往需要进行自我学习去增强自己的能力，促进学生的全面发展[4]。

4.培养学生的创造思维

增强学生德育素质的提升和培养学生的创造性思想，就可以促进学生的全面发展。教育学家认为学生的智力开发只占到了百分之三十，还有百分之七十没有开发出来。这样的结论就为培养学生的创新能力发展奠定了基础。一个有创意的作品，往往需要演员积极的演绎，同时也需要导演来再次创作，推动演员的继续提升。想要增强学生的创造性思维，教师就需要更积极的培养学生，让学生具有更敏锐的创新意识，深入的寻找和教材紧密联系的部分，展示自己的思维过程，寻找教材里面蕴涵的思维训练活动，增强学生的思维能力。

5.关注学生的个性，使用灵活的评价方法

新课程改革更加强调对学生的关注，尊重学生的个体差异，鼓励教师用多样的标准来衡量学生。所以在进行语文课程教学的时候，一定要更好的关注学生的个性发展，鼓励学生去思考和提问。教师要使用多样化的评价方法，如个性，激励，即时评价等等，展示其针对性。这样的评价方法就可以让学生拥有更多思考的机会，增强学生的思维能力，同时也保护了学生的个性，让学生产生学习的兴趣。

结语

总而言之，新的时代下人们要求教师可以促进学生的全面发展，这也是促进学生综合素质提升一个重要途径，这也是对语文教师提出的一个要求。想要促进学生的全面发展，就需要从课程改革开始，转变教学的方法和模式等方面，从而培养学生德育的全面提升。

参考文献

[1]卜艳秋.谈如何推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].初等教育，2017（10）.

[2]赵财经.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].初等教育，2018（2）.

[3]张剑梅.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].初等教育，2013（7）.

[4]张步德.推进小学语文教学整体改革，促进学生素质全面提高[J].初等教育，2018（6）.