试议行为导向教学法在中职数学课堂中的教学实践

摘 要：中职数学教学在中职家教学中占有很重要的地位，提高中职数学教学水平对培养创新型复合型人才有着重要意义。引入行为导向教学法能够有效的提升中职数学教学水平，但当前中职数学课堂教学还存在很多问题，本文就目前中职数学课堂教学存在的问题以及行为导向教学法具体应用措施展开了论述。

关键词：行为导向教学 中职数学 教学实践

随着教育深入改革的推进，职业教育在整个教育体系中的重要作用也在逐步凸显。在中职教学数学课堂中引入行为导向教学法有着非常重要的现实意义。数学虽然是一门基础性学科，但是数学知识几乎渗透进我们当前所开设的大部分专业，包括机械类、电气类、财会类都与数学密不可分。因此，做好中职院校的数学教学工作，有助于提升中职院校学生的综合能力。

一、行为导向教学法的概念

行为导向教学法与传统的教学方式有根本性的区别，与传统中职数学教学的理念也完全不同。它是一门革新的、先进的数学教学方式和理念。行为导向教学法打破了传统教学法以学科体系为基础的模式，它的理论基础在于它强调发挥人的主观能动性，探讨的是学生调动自我学习能力的问题。在中职数学课堂教学中，行为导向教学法目的是为了帮助学生提高自己的职业能力，提升职业竞争力。教师在这种模式中更多的是一个引导者，起辅助作用。

二、行为导向教学法在中职教学课堂中的应用现状

中职数学教学与其他高等院校教学有一定的区别，我们必须明确职业教育有更强的实操性和目的性，因此也更注重学生的合作精神和实践操作能力。在当前中职数学教学中还是存在很多问题。一是缺少先进的教学理念。很多中职院校的教师本身知识更新不及时，没有及时掌握最前端的教学理念，依旧按照传统的教学方式开展教学，导致学生的学习水平普遍滞后。二是软件不匹配。当前中职院校硬件设施普遍达到相关标准，但没有完善、先进的教学理念体系，严重影响着中职数学教学。三是教学手段落后单一。由于中职数学教学理念上的落后，导致当前其数学教学手段十分单一，不能很好的引起学生的注意。而抽象的数学概念和枯燥的学习方法极容易使学生产生厌烦情绪，导致学生对数学学习失去信心。

三、行为导向教学法在中职数学课堂中具体应用的措施

（一）项目教学法

在实际教学过程中，教师可以通过制定一个项目来引导学生利用已学知识去完成整个项目过程。在制定项目的时候教师要选择难易适中的，不能脱离实际选择看似“高大上”，实则不接地气与学生实践相去甚远的项目。但也不能低估学生的学习水平，选择那些看上去就很简单，没有挑战难度的项目。在设计好合适的项目后，将学生分为不同的项目组，引导督促学生自己去研究项目，确定项目实施计划。学生在项目实施过程中肯定会存在非常多的疑问，教师此时要扮演好辅助者和引导者的角色，不要过分干预，直接告诉学生问题症结和答案，而要循循善诱，引导学生独立思考，让学生在项目实施的过程中掌握信息采集、归纳、分析、总结的能力。

（二）案例教学法

案例教学法是行为导向教学法中非常重要的一类教学手段。案例教学法要求教师在进行中职数学课堂教学时将具体的案例或者教育情景植入课堂。这极大的考验着教师的综合能力。教师必须在各种案例材料中甄选出包含了所学知识点的案例，并制定非常完善的案例教学教案。案例教学的特点是直观明了，通过案例向学生传授一些非常抽象的数学基础理论，能够让学生快速直观的对数学概念有所掌握。在中職数学课堂上通过讨论案例让学生认识和解决一些数学问题，在课后的训练中同样可以引入案例来巩固已经学过的知识点。

（三）互动式学习法

互动式学习法在中职数学课堂教学中发挥着至关重要的作用。互动式学习法突出的是学生的主体特征，强调的是学生主观能动性的发挥。教师要调整自身角色，摒弃传统填鸭式的一言堂教学方式。鼓励学生积极参与到教学方案的制定、实施中来。让学生能够积极融入到数学教学中，引导学生去了解教案的制定过程，这一章节重要的知识点是怎么提取出的？这一教学目标是如何制定的？想要达到怎样的效果？通过这种互动式的、沟通式的方法，让学生深度参与到中职数学教学课堂中来。不仅刺激了学生的学习主动性和求知欲，也培养了学生自主学习、探究问题、思考问题的能力。

（四）角色扮演法

数学时一门基础学科，但学科知识又较为理论化，很多学生对数学的认识程度不深，不知道数学学科在工作中有哪些应用。为了让学生对这一概念有深入了解，同时增加课堂的趣味性，教师可以在中职数学课堂教学中开展角色扮演法教学。根据学生现阶段掌握的数学知识，对应未来学生在工作中可能遇到的场景和问题，引入情景化模式，让学生进行实际角色扮演。通过扮演去解决今后实际工作中可能遇到的困难和问题。这不仅能够让学生对数学在工作中的应用有直观体验，还能通过真实扮演来提升学生的人际交往能力和工作适应性。

结 语

综上，数学这门基础学科的重要性不言而喻，行为导向教学法作为一种新的教学方法有其科学性和先进性，在中职数学教学中引入行为导向教学法对提升中职数学教学水平有着非常重要的意义。中职院校要有足够的重视，中职院校数学教师要及时更新自己的知识体系，掌握最新的教学方法，不断的去完善优化自己的教学方式，提高教学质量，提升学生学习的动力，最终达到培养出合格优秀的新型人才。

参考文献

[1] 刘素花.行为导向教学法在中职数学课堂中的教学实践[J].才智，2018（32）：122.

[2] 周彤.行为导向教学法在中职数学中的应用[J].亚太教育，2015（35）：139.

[3] 李志强.行为导向型教学法在技校数学教学中的实践研究[D].鲁东大学，2014.

作者简介：潘红妹（1981.1-），女，籍贯：湖南永州，最高学历：本科，职称：中一，职务：教师，研究方向：中职数学，毕业院校：衡阳师范学院，单位：永州市综合职业中专。