信息技术支持下的小学数学课堂教学实践

康健

摘要：数学是小学学科体系的重要组成部分，教师利用高效的教学方法可以提高小学数学课堂的教学效率。信息技术是经济发展和科技进步的产物，如今信息技术已广泛渗入社会的各个领域，成为提高教学效率的重要工具。在现代科学技术不断发展的背景下，信息技术与小学数学教学深入融合。本文结合小学数学课堂教学实践，探讨了信息技术支持下的小学数学课堂教学，以供参考。

关键词：信息技术   小学数学   教学实践

一、采用信息技术开展小学数学教学的作用

1.激发学生的学习兴趣

小学数学具有较强的逻辑性和思维性，教学内容中涉及的图形和线条较多，导致学生难以理解。利用信息技术辅助教学，教师有意识地通过图像、声音等功能，将有关图形和线条的问题简化，能确保数学知识呈现得更简单，从而激发学生数学学习的兴趣，提高教学有效性。

2.优化数学课堂教学

作为基础性科目，小学数学教学内容中包含了较多的抽象概念与定义，如果教师依然采用传统的板书教学方式，很难确保教学的高效率。在小学教学课堂上运用信息技术，教师能更好地将各种教学方法融合起来，重新调整原有的教学结构，让数学课堂的形式多样化，不仅优化了课堂教学，还保证了教学质量。

3.加强师生间的教学互动

在传统的小学数学课堂上，教师通常会以单方面教学为主，学生长期处于被动的学习状态，学习积极性难以提高。伴随着信息技术的运用，小学数学教学内容进一步丰富，知识更加形象化与具体化，学生也更容易掌握和理解，而且还因趣味性与形象化增加了师生互动的机会，构建了和谐的师生关系。

二、信息技术支持下的小学数学课堂教学措施

1.加强信息技术与小学数学教学的融合

在小学数学课堂教学过程中，教师要注重信息技术与数学知识概念之间的融合。教师可以利用信息技术的图像功能，使一些抽象的數学知识概念更形象化与具体化，加深学生的记忆。此外，教师还要加强信息技术与数学练习题之间的融合，突出重点，让学生察觉到知识题型中的关键信息。

如在教学“直线”时，为了确保直线的知识点更直观化，教师可以利用信息技术中绘画动画的功能，为学生展现课本上纯文字的定义原理，通过动画的动态性表示不同长度的直线，或是对两点进行连接，让学生看见直线形成的过程，了解直线长度不受限制的道理，深化对数学知识的理解。

2.加强信息技术与小学数学教学形式的融合

信息技术的运用有助于完善小学数学教学形式，这与教师运用满堂灌和灌输式的传统教学方法不同。在信息技术的引导下，学生可以有更多与文本知识展开交流的机会，增加了师生之间的互动。同时，在这个过程中，学生学习的主体地位得到更大的体现，有助于调动学生的主观能动性，提高学生的学习主动性。

3.加强信息技术与数学重点和难点知识的融合

在信息技术的支持下，教师要明确数学教学的重点和难点，充分发挥信息技术的辅助作用，确保知识呈现得更加动态化，培养学生的问题探究精神，最终快速且高效地突破重点和难点。

如在教学“角”时，教师可以运用信息技术，为学生制作多媒体课件，在屏幕上显示一个亮点，从中引出两条不同颜色的直线，然后通过确定亮点，转动直线的方式让学生理解角的形成。最后，教师可以鼓励学生上台进行操作，模拟一条边固定，一条边绕着顶点旋转，探讨不同条件下形成不同的角等问题。

三、结语

在小学数学课堂教学中充分融入信息技术，用动态的、多样化的教学形式吸引学生的注意力，不但可以激发学生的数学学习兴趣，提高学生的学习主动性，还可以不断优化小学数学教学课堂。在运用信息技术的过程中，教师需要不断积累经验，使小学教学课堂教学与信息技术深度融合，进一步提高小学数学教学课堂的效率。

参考文献：

[1]刘文芳.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].济南：山东师范大学，2015.

[2]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014，（8）.

（作者单位：江西省赣州市赣县区大田中心小学）