生本理念下初中物理自主探究课堂的构建

康健

摘要：随着新课程改革的深入实施，生本教育理念在课堂教学中得到了落实，对提升学生的综合素养起到了重要作用。初中物理作为初中阶段学生学习的一门重要科目，自然也需要教师在生本教育理念下进行教学。教师要认真贯彻生本教育理念，让学生成为课堂的主体，以学生为本，学生探究为主要形式的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养，为学生的发展奠定坚实的基础。

关键词：生本教育；初中物理；自主探究

所谓的生本教育就是在教学中真正的以学生为主人，通过学生探究，教师引导等方式提升学生的学习兴趣以及综合素养。因此，教师在教学中就应该主要做好对学生引导工作，以及自己教学理念的改变。通过组织教学活动的方式让学生积极参与到学习中，锻炼学生的动手能力和思维能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。本文将结合生本教育理念对提升初中物理自主探究课堂的构建进行讨论，为提升学生的终身探究意识的形成提出合理化的建议。

1 生本教育理念在教学中的必要性

新课改中推进的生本教育理念无论是在哪个教育阶段都对提升学生的综合素养的发展具有不可替代的作用，针对这样的说法本文将对其进行探究，探究生本教育理念在教育中贯彻落实的必要性主要体现在哪些方面。

1.1 教师角度的生本理念

从教师的角度看，生本教育理念与新课改的基本思想是高度的一致。传统的教学方式下，教师直接在课堂对学生进行知识的灌输，这样“满堂灌”的教学形式下，学生只能够被动接受教师所讲述的东西，对于知识本身，学生根本没有时间进行思考。也就是说在传统的教学中课堂的主体就是教师，课堂上仅仅需要学生做的就是认真听、仔细记。学生在这样的形式下缺乏学习的主体性，久而久之学生就会对学习失去兴趣，尤其是初中物理是学生刚开始接触物理的教育阶段，以前并没有什么学习的经验。因此导致了学生物理思维不强。而在生本教育理念下学生作为课堂的主体，教师仅仅起到引导的作用，对于提升学生的学习兴趣和物理素养具有重要作用。

1.2 学生角度的生本理念

在生本理念下，学生能够获得更多的自主探究的机会，学生通过小组合作探究等主动学习的形式下能够感受到学习的乐趣和知识的获得感，在兴趣的引导下学生的学习过程会变得更加主动，探究能力和思维能力也能得到提升。这些正是新课改需要达到的效果。因此，无论是从教师的角度还是学生的角度，生本理念在教学中的落实都是具有不可替代的作用的，学生在生本理念下，综合素养也能得到较大的提升。

2 生本理念下初中物理自主探究课堂的构建策略

2.1 通過教学活动的组织构建探究课堂

初中物理是一门实践性很强的科目，其中主要让学生了解一些物理中的专业名词，以及一些简单的原理。针对这样的科目特点，教师在教学中就可以通过组织教学活动的形式提升学生的探究能力和独立思考的能力。在活动中教师应该鼓励学生主动参与到探究中，多动手，多思考，在探究过程中出现的问题以及现象要做好总结。对于探究中的数据教师应该引导学生学会分析，让学生能够在总结中得出自己的结论，然后与正确的结论相互对比，发现自己的不足。这样，教师有意识的构建学生探究的平台，鼓励学生的动手能力和探究能力对于学生的发展具有良好的作用。

比如：在学习“探究导体电阻大小与导体长度的关系”这一章节时，教师可以通过学生动手实验的方式进行教学。教师向学生提供实验的器材以及实验的材料，首先向学生提出问题，让学生产生探究的兴趣，然后学生就可以通过自己将不同材料以及不同长度的电阻接入做连接的电路中，记录实验中得出的数据，然后引导学生结合自己测量的数据总结各种不同材料的电阻与长度的关系。再如：在学习“摩擦力”这一部分时，为了锻炼学生的探究能力，教师可以将课程变成实验探究课程，教师向学生提出几个问题，由学生进行探究。例如“为什么鞋底会有花纹？”等，提升学生的探究能力。

2.2 通过小组合作学习的方式进行探究

想要构建探究的课堂就离不开学生相互之间的交流探究，因此，对学生进行分组，通过小组合作的形式进行教学是提升学生探究能力的很好的方法。通过小组合作的方式学生可以在小组中发表自己的意见，让学生之间的思维进行碰撞，更加有利于学生的思维构建和探究能力的提升。

比如：教师可以通过开放性题目的探究进行学生之间的小组合作，如下图所示：

如果闭合了闸刀开关，但是发热管并没有发热，可能的原因有哪些？然后鼓励学生通过小组探究的形式找出尽可能多的合理的原因。

3 总结

总之，在素质教育思想下教师应该认真的贯彻落实生本理念，确保学生主动求知、自主实验以及交流思考中掌握基本的物理知识，进而为学生健全发展做好保障工作。因此，教师要将生本理念有效的贯彻落实到实际教学活动中，确保学生在高效的物理课堂中真正的找到学习物理的兴趣，同时为学生综合能力水平的发展做出贡献。

参考文献：

[1] 刘伟.实施探究式教学模式凸显学生主体性[J].新课程（下），2017（05）.

[2] 赵清创.“以生为本”在初中物理课堂教学中的应用[J].快乐阅读，2015（12）.

（作者单位：四川省盐亭县金鸡镇初级中学）