小学语文教学中阅读指导的研究

包红梅

摘要：随着素质教育的不断深入，教育体制改革的要求，需要老师在开展语文教学时，不仅要注重语文基础知识的教学，还需要加强阅读方面的教学，阅读是拓展学生知识面和提高见解力的重要途径。小学生的年龄还小，需要相应的阅读指导方法，才能够更好的提高阅读能力，更好的提高语文核心素养。下面本文是关于小学语文教学中阅读指导的优势和其策略的研究。

关键词：小学语文；阅读；指导策略

1 小学语文教学中阅读指导的优势

小学语文的学习是以阅读为基础的，只有拥有广泛的阅读才可以真正学好语文学科。小学生年龄还小，需要老师和家长进行相应的指导，推荐适合小学生阅读的读物。根据学生的喜好，有目的、有计划地进行选择推荐，这样才能从根本上提高学生的语文阅读。下面是小学语文教学中阅读指导的优势。

1.1 更好地提升学生自身

唐太宗曾说过“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。”古人尚且都知道要懂得借鉴前人的教训和经验，来避免以后重复同样的教训，避免走更大的弯路。同样对于小学生的阅读指导也是同样如此。老师和家长对学生的语文阅读进行相应的指导，可以更好地让学生明白阅读过程中需要注意的方面，不能沉迷虚幻小说荒废真正重要的学业，也不能只是阅读不能真正理解其表达的内容和思想，需要老师根据学生各自的特点选择适合小学生阶段该读的书籍，这样学生做的阅读就会只是空谈，无法真正实际运用。所以，在阅读指导下让小学生进行有效的阅读，可以更好地提升学生自身，提高阅读能力。

1.2 激发学生的学习兴趣

阅读的指导不仅可以让小学生明白阅读什么，怎样进行阅读，最主要的是可以让学生在进行语文学习的时候通过大量的阅读可以让学生喜欢上阅读，激发学生阅读的学习兴趣。兴趣是学生学习的助力帆。可以让学生拥有坚持一直学习的不懈动力。此外，也需要注意学生在阅读的时候不能仅仅局限于课本知识的阅读，还要进行课外阅读，拓展小学生的知识面，让小学生从小就养成勤阅读，善阅读的好习惯。

1.3 丰富小学生精神生活

小学生虽然年龄还小，但对于他们来说也承受着巨大的压力，也拥有很多的烦恼。堆积成山的作业，各种各样的补习班，枯燥无聊的课堂，家长永无止境的唠叨等等这些使得小学生的生活缺少乐趣，只有无穷无尽的压力。小学生缺少了少年时代应有的放纵的自由和快乐。这不该是他们这个年纪应有的状态。但是在老师的阅读指导下，小学生可以使用手机、电子产品辅助他们阅读和学习，还可以看玄幻类爱情类的流行小说、公众号推文等等很多的阅读文章，还有一些网站拥有丰富的文章学习资源，可以让学生在阅读的过程中也能学习到很多。这些丰富多彩的阅读文章的给孩子们带来了很多很多的乐趣，扩大了知识面，而且也丰富了精神生活，给小学生的生活添加了迷人的色彩。

2 小学语文教学中阅读指导的研究策略

2.1 多读多背

阅读指导的第一步就是要求学生要进行语言积累，多读多背。例如人教版六年级上册语文教材中“山雨”一课，本文文章跟随作者的脚步，让我们感受到了人与自然的亲密无间，这篇文章意在让读者体会到作者是如何细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了什么感情。学生如果知识单纯的不加以思考的读了一两遍，是很难体会到作者的真实情感和体会到这篇文章内容的精思巧妙之处。像“雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。”这一句如果不多读几遍，学生便很难体会到作者对于大自然中的万物了解的多么细致，倾听大自然奏出的美妙音乐，同时也很难感受到作者对于大自然有多么热爱。因此，语文阅读指导最重要的基础就是需要多读多背，适当话可以进行美妙语言的积累，丰富自身的语言词汇。

2.2 广泛阅读

阅读指导的第二步是需要广泛阅读，阅读不应该仅仅局限于课本内容知识，应该进行广泛的阅读，拓展自己对于语言文字知识的知识面。例如五年级下册教材中“丝绸之路”这篇文章讲述了灿烂的历史文化丝绸之路，这篇文章讲述的事迹是中国古代历史上著名的丝绸之路，文章中有一段提到“在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候，将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。”这句话给整篇文章奠定了浓厚的感情基调还有神秘的背景现象，学生如果不知道其相关知识便很难理解文章内容表达的中心思想和情感体现，但是如果广泛阅读，知道的内容多了，看见开头就可以大概猜到文章内容知识的表达，有助于学生理解文章课本的文章内容，提高文学素养。

2.3 灵活运用

任何策略都不是一成不变，死板硬套的，需要结合实际情况进行灵活运用。例如“开国大典”一文，“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。”这句话看起来简单，但是包含着“庄严”，“雄伟”等等情感性词语，不细致的话是很难真正了解其中作者情感的，因此，老师在进行语文阅读指导教学时，要多培养学生的创新思维，结合阅读文章每个情感字眼多进行练习实践。老师更要灵活运用恰当的指导策略，才能更好的教育优秀高素质人才。

3 总结

综上所述，阅读教学的指导可以从激发学生学习兴趣，让小学生积极进行閱读出发，在阅读指导的方法下小学生可以主动阅读，认真思考，从而促进语文综合能力的提高，实现语文的高效教学，另外，合理的运用策略可以帮助其进行实现高效阅读，培养高素质的优秀人才。

参考文献：

[1] 王素红.浅谈小学语文教学中的课外阅读指导[C].中国教育学术论坛（第二卷），2006.

[2] 蔡欣欣.加强阅读指导，实现小学语文阅读高效教学[J].内蒙古教育（期刊），2016.

（作者单位：黑龙江省大庆市肇源县第三小学）