浅谈初中英语教学中师生互动的重要性

胥玲华

摘 要：本文主要探析初中英语教学中师生互动的重要性，包括课前互动辅助学生预习、课堂互动促进自主学习、课后互动总结知识要点，从而提升初中英语教学效果。教师可以运用多媒体教学系统和互联网资源进行教学，创设生动有趣的情境氛围，提出探究性的问题，引导学生进行自主思考、小组合作探究等，在此过程中注意监督和指导学生，与学生建立良好的互动关系，从而提升课堂教学效果。

关键词：初中英语;师生互动;课前互动;课堂互动;课后互动

一 课前互动辅助学生预习

初中英语学科是初中阶段最为重要的学科之一。虽然初中生有一定的语言基础，但是英语作为一门非母语语言，学生在学习过程中仍然会遇到很多困难，因此课前预习就显得尤为重要。教师可以根据英语单元知识内容与教学目标制作预习课件，运用预习课件与学生建立互动关系，引导学生结合预习课件更好地进行课前预习，在课件上完成预习作业。然后教师批阅学生完成的课件，根据学生完成课件的情况优化课堂教学[1]。所以，初中英语教学中运用预习课件进行课前师生互动，能够辅助学生预习、提高预习效果。

例如，在人教版七年级英语Unit 6 Do you like bananas ？的单元教学中，主要知识要点和教学目标是让学生学会用英语表达意愿、兴趣爱好，以及学会“want”的使用方法、掌握一般现在时中“like”的用法，能够使用各类食物名词进行提问和回答等。基于以上内容，教师可以创设预习课件，在预习课件中融入以下内容：一是展示一段谈论对食物喜好的对话，主要以“—Doyoulike bananas？Yes，I do/No，I dont--”的相关句子为主，并提出问题：What food do they like？ 二是展示“fruit ，apple ，food”等各种单词，让学生试着用“eat，be，want”等动词造句，并学会“think about ，want to do”等短语的运用;三是让学生结合教材内容和实际生活，思考：如何在一日三餐中均衡饮食？并用英语写出一周的饮食清单。教师将类似课件发给学生、辅助学生预习，并在一天之后收上来批阅，从而了解学生的预习情况，在课件上写出修改意见，然后反馈给学生。在此过程中，教师通过课件与学生进行了互动，提高了学生预习效果，为课堂互动做好了铺垫。

二 课堂互动促进自主学习

初中英语课堂互动主要分为两种方式：一是在教学导入时创设问题情境，引导学生通过小组合作的方式探究需要学习的阅读、语法和句型等内容，教师在此过程中指导各小组探究、解决各小组提出的问题，从而实现有效互动;二是在课堂教学中采用一问一答的方式，教师根据句型和语法等提出問题，抽选班级学生回答这些问题[2]。第一种方式能够更好地实现师生互动，有利于教师和大多数学生互动，还可以更加尊重学生、平衡师生之间的关系、帮助学生进行自主学习，培养学生思维能力与自主学习能力，更好地促进学生自主学习。

例如，在人教版七年级英语Unit 7 How much are these socks？的单元教学中，教师可以根据课前预习情况来制作课堂教学课件，其中融入以下内容：一是展示服装店中的衣物陈设图片以及一段服装店购物的对话，让学生找出其中出现的各种衣服、颜色和表示数字的词汇，比如有“shoes、shorts、blue、numbers10-31”等;二是让学生总结对话中用到的句型，并说出教材中运用到的这些句型;三是让学生总结本单元涉及的语法，比如情态动词“can”的用法;四是让各小组编排有别于教材的服装店购买衣物的对话。教师运用此课件进行课堂教学，依次播放需要完成的任务，在小组探究过程中走到学生中间，解决他们提出的疑难问题，从而实现有效的师生互动，更好地促进学生自主学习。

三 课后互动总结知识要点

在初中英语教学中的课后互动环节，教师同样可以指导班级中的学生进行小组合作，通过合作的方式总结知识要点。教师可以先让各小组分别总结，之后对各小组的总结情况进行分析和评价，找出其中的问题，并展示出标准内容，让学生找出自己的总结与标准内容的差距，进而实现师生有效互动，同时提高学生课后总结的水平，帮助学生提高复习与巩固的效果[3]。

四 结语

综上所述，在初中英语教学中，教师应该在认清师生互动的重要意义的基础上，结合初中英语知识内容和学生认知能力，创设各类师生互动教学方式，从而实现课前互动辅助学生预习、课堂互动促进自主学习、课后互动总结知识要点等目标，提高初中英语的教学实效。

参考文献：

[1]陈雪英.初中英语教学中师生互动的重要性[J].新课程（中学），2017（5）.

[2]李向阳.初中英语教学中的师生互动[J].西部素质教育，2017，3（21）：251.

[3]王国荣.浅析初中英语课堂师生互动教学模式[J].校园英语，2018（39）：170.