浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略

孙超

【内容摘要】随着科学技术与信息技术的飞速发展，对我国高中体育课程教育提出了更严格要求。高中体育教学的主要任务是培养学生终身体育意识，全面提高国民健康素质。高中正是学生身体与心里成长的快速发展阶段，重视终身體育培养意识对学生未来生活与发展具有重要意义。文章从多个角度就高中体育教学中终身体育意识的培养策略进行分析。

【关键词】高中  体育教学  终身体育意识  培养策略

引言

在党中央与相关部门有关全国高校体育课程改革文件中提出的指导思想，进一步推动了高中公共体育课程教学改革，体育教学是基础教育的重要组成部分，不仅需要对学生的思想认识进行有效指导，还需要培养学生对体育的正确意识。当前我国高中体育教学中还存在一些问题，下文就这些问题具体分析。

一、高中体育教学中终身体育意识培养存在的主要问题分析

1.不重视高中体育教育，教学设施不完善。

现阶段，由于受到传统教育观念的影响，大部分老师和家长都认为知识力量要远远大于体育教育，只注重学生的成绩，而忽视对学生其他能力与心理素质的培养与重视。我们经常说身体是革命的本钱，没有良好的身体素质就无法正常学习，在一定程度上体育教育直接或者间接影响着其他学科，只有培养学生良好的体育锻炼意识，才可以全身心的投入到学习当中。此外，高中校内的体育教学器材耗损程度严重，教学器材失去了应有的功能，已经无法继续使用，而且教学设施供不应求，无法满足正常的学生与教学需求。

2.高中生缺乏体育锻炼意识

体育课程作为必须课程，是高中生必须完成的基础课程，它是培养学生全面发展与培养素质教育的重要基础。而体育意识是指参与体育活动的能动性，属于心理学的意识形态，强大的体育锻炼意识有利于学生的身心健康，强健身体，克服体育活动中的障碍与困难，也调动了学生对其它学科学习的积极性和主动性，还可以在轻松活跃的课堂气氛中促进综合素质的发展。但是我国大部分高中生并没有体育锻炼意识，他们并不了解体育与体育教学的真正意义与价值，认为只是简单的做游戏，没有良好的锻炼意识，缺乏足够的恒心与信心。

3.体育教学师资力量不够

随着体育教学的不断推进，体育课程教学形式与教学类型逐渐向多元化方法发展，涉及的领域与内容越来越复杂，覆盖面越来越广，体育教学内容不再只是田径、球类以及健身操等项目，增加了武术、跆拳道、游泳与滑轮等新型项目，这就对体育教师的综合能力与体育素养提出更严格要求。而当前一些体育教师缺乏相应的专业技能，思想守旧，大部分体育教师年龄比较大，不能接受新鲜事物，还有些学校为了开展体育教育工作，不得不外聘老师，频繁更换教师，不仅严重影响了学生学习的积极性与兴趣，更无法得到培养学生终身体育意识。

二、高中体育教学中终身体育意识的培养策略分析

1.重视高中体育教学力度

高中体育教学质量的水平直接影响着人才的输出，全面提高人的身体素质是经济不断发展与社会不断进步的要求，高中体育教育承载着祖国对未来接班人的期望，重视健康教育是顺应时代发展的需求。因此必须针对高中体育教学中存在的问题采取有针对性的措施，学校可以将体育课程分为室内与室外两种形式，室内体育对体育技能与知识理论进行教学，并且就学生提出的问题进行全面解答。对于室外体育教学就是将所学的理论知识与实践相结合，使学生养成良好的锻炼习惯，对体育与体育教学有个正常的认识与了解，培养体育意识，将体育锻炼与身体健康相融合。

2.激发学生兴趣，培养终身体育意识

兴趣是人们活动的内在动力与决定性因素，只有让学生对体育产生浓厚的兴趣，体育教育的质量与水平才可以达到预期效果。高中阶段学生对事物具有强烈的求知欲和求胜心里，随着高中生身体与心理发育的不断成熟，也具备了一定的体育能力。

3.改善体育教学环境与设施，提高体育教师队伍建设

雄厚的师资力量与良好的教育环境是院校进行体育改革与教学的基础与前提，高中作为培养学生能力与综合素质的教育基地，应该加大资金支持力度，重视体育教育事业，学校可以建立各种场馆或者游泳馆等，满足学生与教学的多种需求。此外，还要不断提高师资力量与教学水平，以此更好地服务于我们的教育行业。

例如，学校可以为体育教师提供公平公正的参与的机会，定期进行专业技能与职业素养培训和学习，同时又要借鉴国外教师在职培养经验，创新教研活动方式，培养高质量的体育教师队伍，加强对教师质量的监测与评佑，制定完善的奖惩制度，对于优秀的体育教师可以增加福利待遇。