信息技术下英语口语教学中歌谣的辅助教学

王梅玲

【内容摘要】英语是一门语言性学科，在小学课程中占有重要的位置。近几年来，随着新课标的推动，小学英语教学注重综合发展，口语教学越来越被关注。特别是在信息化技术急速发展的今天，学科课程和信息技术的结合优化教育方式和教学过程。在小学英语中通过融入歌谣的方式来促进口语化的教学，在一定程度上提高了学生英语能力。所以，本文以此为出发点，分析信息化技术下小学英语口语的教学情况，并探讨歌谣在口语教学中的辅助方法。

【关键词】信息技术  小学英语  口语教学  歌谣

近些年来，我们国家在英语教学中越来越重视学生口语的发展，对英语的教学提出了更高的要求，培养学生英语口语的表达能力成为了教学的重要内容。小学阶段是学生初步接触英语的关键时期，這个阶段不仅要培养他们对英语的兴趣，还需要让他们吸收基础的英语知识，既要重视个人口语的表达，还要在听说方面有所提升。所以在信息化技术发展的今天，教师要采用科学的方法培养学生英语口语能力。其中歌谣辅助是小学英语教学中比较受欢迎的一种方式，教师应该在英语口语教学中采用科学的方式有效利用。

一、目前英语口语教学中存在的不足之处

1.过度依赖教材

尽管新课标提出了改革英语口语的教学方式和目标，但是一直以来小学英语教学都是以课本为主，促使教师过度地依赖教材，教学方式因此没有得到较好的改变，很多创新的教学方式在实际中没有得到实行。而且英语教学大多采用的是记单词、背课文、学习语法结构这种模式，很少关注学生口语能力表达的培养。这种现状下，学生尽管学了多年的英语，却只能应对考试，在生活中无法流利的进行口语表达。

2.教学模式单一

在小学英语教学的课堂中，教师大多只是依靠教材进行讲解，很少融入其他的辅助活动，教学模式单一。这显然不符合信息技术下对于教学的要求。对于学生来说，这种单一的教学模式无法提起学习英语的兴趣，而且更难将学习到的英语知识在生活中表达出来。学生在心理上对英语口语不重视，而且没有学习的热情，也不会在课堂后进行练习，这显然脱离了新课标下学生英语综合素质发展的要求①。特别是小学阶段，学生对英语口语学习的态度以及掌握的基础知识程度将影响他们今后英语学习的整体发展。

二、信息技术下小学英语口语教学中国歌谣辅助教学的方法

1.为学生提供更多英语口语练习的机会

英语口语的教学更需要学生主动去实践，以歌谣进行辅助，能够带动学生的兴趣，创建轻松的教学氛围，让学生在课堂中不再有恐惧，而是积极地表现自己，在教师创建的英语口语实践活动中大胆地将英语说出口。对于教师来说，要重视歌谣的辅助作用，小学阶段学生充满好奇心，根据他们学习的心理特点，歌谣更加能够吸引他们的兴趣，调动他们学习的积极性，所以教师应该将歌谣恰当地融入教学环节。比如，在课前教师可以给学生一个小任务，根据以前学过的英语知识和自己知道的歌谣仿照编写一个英语歌谣，在课堂中进行展示。此外，在课堂英语教学中，教师可以为学生们提供内容有趣的歌谣带领学生们说唱，让学生们对所学的歌谣相互之间交流表演。这些小活动学生能够亲自参与英语学习的思考，并且能够积极大胆的说出口②。一方面他们在创造小歌谣的过程中，巩固了自己以前所学的单词和语法，另一方面也有了展示自己的机会，这促使他们更加喜欢表达，找到了英语口语学习的自信。

2.借助信息技术深化歌谣对英语口语教学的辅助作用

信息技术促进了社会多个方面的进步，教育更是在信息技术的推动下有了良好的发展。所以教师要重视信息技术的利用，更好的发挥歌谣对英语口语的辅助作用。比如教师可以借助网络丰富学生的英语教学资源，为学生提供更多有趣的歌谣，让学生们在课堂后也能训练口语。此外，在课堂中利用多媒体技术为学生播放英文模式的歌曲或者小短文。根据小学生的心理特点，为学生们创设情境，播放生动形象的歌谣动画，丰富学生学习英语口语的教学形式。通过多样化方式有效利用歌谣的价值，激发学生的兴趣，促使学生能够积极热情的学习英语口语，提高英语口语的水平③。

结语

信息化技术推动了教育的发展，特别是在新课标的推动下，小学英语口语教学受到了极大的关注。现代化的英语教学中，不仅需要学生掌握基础的英语知识，更需要他们能够用英语表达，流利的地进行对话。所以，教师要注重信息化技术下歌谣对英语口语教学的作用，在教学中为学生提供更多英语口语练习的机会，借助信息化技术深化歌谣对口语教学的辅助作用，从而提高小学英语教学水平。