论核心素养下技战术运用 与运动能力的关系

尹志华

摘  要：《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》中所提及的“技战术运用”，实际上涵盖了技术、战术和运用这三个方面。动作技术本质上是一种客观存在的“默会知识”，包括基本动作技术和组合动作技术两种类型;战术学习在《课程标准（2017年版）》中受到高度重视;技战术运用主要体现在运用思维与时机选择以及运用效果等方面。关于与运动能力的关系，认为技战术运用是运动能力最典型的外在表现、是评判运动能力的客观指标、是运动能力提升的关键核心载体。在发展学生体育与健康学科核心素养的目标指引下，广大体育教师要正确理解技战术运用的内涵及其与运动能力的关系。

关键词：动作技术;战术;技战术运用;学科核心素养;运动能力

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2019）04-0004-04

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》【以下简称《课程标准（2017年版）》】[1]将技战术运用、体能状况、运动认知、体育展示与比赛列为运动能力核心素养的具体表现，相比较而言，技战术运用这一表现形式具有强烈的“体育色彩”，无论是在传统的体育教学大纲时代，还是在当前的课程标准时代，技战术尤其是技术总是占据中心地位。但与过去相比，在《课程标准（2017年版）》实施背景下，对于技战术的理解已经远远超出了传统的身体动作的范畴。因此，正确认识技战术运用的内涵，了解核心素养背景下对技战术运用的要求，对于广大体育教师开展技战术教学并大力提升学生的运动能力核心素养非常关键。……