打造特色教育课程在教育管理中的作用

吴向阳

摘 要：在广东省佛山市南海区桂城街道“促进公平求卓越，推动创新铸品牌——桂城街道教育城市化行动计划（2016—2020）”的引导下，广东省佛山市南海区桂城街道桂园小学基于“追求幸福、自我超越”的全新理念，架构特色多元课程，打造“多元体系”课程，优化课程结构，研发特色校本课程，组织特色活动项目，凸显课程强大能量，利用课程启迪学生的人生，促进学生的全面发展。

关键词：幸福教育课程;教育管理;作用

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-28 文章编号：1674-120X（2019）10-0019-02

一、深入理解幸福教育课程

在很大程度上，一个学校领导的领导水平和教育思想不仅直接决定了学校办学的方向、目标以及理念，而且还决定了学校的特色、传统以及面貌。基于此，为了在广东省佛山市南海区桂城街道桂园小学（以下简称“我校”）顺利实施“幸福教育课程”这一改革，领导班子必须更新教育概念，充分认识课改目的。

第一，应针对领导班子制定学习制度。校长组织班子成员，深入学习《基础教育课程改革纲要》《新课程理念与创新》《走进特色课程》《新课程与教师角色的转变》等。领导班子带头树立新课程教学理念，理解课改的目的及意义，端正课程观、教学观、学生观、评价观、教师观、质量观，增强实施新课改的自觉性、积极性、先进性，从思想理念上，准备好实施新课程。

第二，培训教育全体教师。在培训教育的过程中，引导全体教师明确除了利用现有校本课程以外，还需要为学生提供可以选择的多元化课程，并在实践中不断探索多元化课程的建设手段，丰富开设的多元化课程门类。……