精准选读?巧妙引学

林新颖

摘 要：曹文轩曾说过，如果一个孩子的阅读，只停留在对语文课本的阅读上，显然是有很大缺陷的。一个学生必须阅读各种各样的作品，才能培养一种宽阔的有条理的思维方式。语文课本选读课文的引入，激发了学生阅读的热望，教师应创设导引，以文带本，巧妙点引，引领学生通过多样化阅读，发展语言，发展思维，陶冶情操，开阔视野。

关键词：选文;阅读;方法;训练

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-26 文章编号：1674-120X（2019）10-0044-02

一、策略指导，直入精要

选读教学重在有所选择，选择得当。一般来说，教材内的“选读课文”比配套读物《同步阅读》重要，那是专家、教科书编者根据学生需要安排的课后补充阅读。

选读课文的选材没有生字、生词，这样学生阅读起来没有负担，很容易爱上阅读选读课文。教师可以借助选读文章这一特点，将选读课文作为每个单元作文的参考范文来阅读，以拓宽和激发学生们写作的兴趣。例如，五年级下册第七单元的课文是一组人物描写，其中三篇文章，特别是第一篇《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》最贴近学生们的生活，学生们学习这篇文章时嘴角是向上扬起的，因为很多学生也有过相同的经历，只不过没有把神态、动作等描写得这么淋漓尽致。学习这篇文章后，学生的写作方法有所提高。后面幾篇，如《刷子李》等都离学生们的生活较远，难以拓宽学生们的思路和仿写对象。

而课后的选读课文《我们家的男子汉》正好对此进行了很好的补充。……