浅谈核心素养导向下的小学数学课堂教学

张冠忠

摘 要：研究学生发展核心素养是对“立德树人”根本任务的具体落实，是学生适应未来社会发展的战略问题。在小学数学教学中实施“核心素养”的素养导向，是从以“学科”为中心到以“学生全面发展”为中心的转变。核心素养导向下，小学数学课堂教学如何有效实施？文章试从课堂中突出“本质”、重视“过程”、培育“思想”、关注“情感、态度、价值观”四个方面进行阐述。

关键词：小学数学;核心素养;本质;思想;情感

中图分类号：G620 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-10 文章编号：1674-120X（2019）10-0071-02

研究学生发展核心素养是对 “立德树人”根本任务的具体落实，是学生适应未来社会发展的战略问题。小学数学核心素养，是小学生在数学学习中，应具有的涵盖数学基本特征的、适用个人终身发展和社会发展需要的关键能力与思维品质，是数学知识、技能、思想、经验及情感态度价值观的综合体现。

实施“核心素养”的素养导向，是小学数学课程改革道路上的一次深入，是从以“学科”为中心到以“学生全面发展”为中心的转变。要想在小学数学课程中落实核心素养，就要在数学课堂上进行基于核心素养的教学实践。笔者就自己的发现与研究浅谈几点看法。

一、突出“本质”，理解掌握基本知识和基本技能

课堂上，一些形式的、对课堂没有实质性帮助的“花架子”占有的时间，被学者们称为“课堂垃圾时间”。一堂课，只有短短的40分钟，教学要摒弃垃圾时间，保证有效时间。课堂无须太多的形式，本质的东西才最重要。……