高职院校数字媒体应用技术专业Unity3D课程教学问题浅析

段雪琦

[摘 要]在高职院校数字媒体应用技术专业的学科设计中，Unity3D技术已然成为一门重要的无法忽略的课程。它是打开虚拟现实技术的钥匙，是实现虚拟现实技术的重要手段之一。Unity3D相关课程在高职院校的开展过程中已取得一定的成果，但在逐步走向成熟的过程中，仍然存在一些问题。列举一些常见的Unity3D课程教学问题，并给出建议。

[关键词]高职院校;数字媒体应用技术;Unity3D技术

一、Unity3D在教学中的一些问题

根据教学中教师及学生可能出现的疑问和思考，总结出以下几点值得关注的问题。

1.掌握Unity3D基础开发需要有《C#语言程序设计》《3DsMax建模》Photoshop等数字媒体类课程基础。由于前导课程庞杂，造成课程开设结点问题。

2.Unity3D教辅书籍、视频、微课等资源虽多，但现有书籍要么过于实践，类似于《教你架构3D游戏引擎》，要么过于庞大，类似于《Unity 5.x从入门到精通》。适合高职院校上课教材的书籍较少，造成教学过程中选书难的问题。

3.Unity3D技术对教师自身专业知识、业务能力和教学态度提出了要求。如何胜任Unity3D相关课程的教学任务是困扰教师本身的难题。

4.高职院校所有课程教学，应首要面向学生就业。高职院校的Unity3D课程教学如何更加紧密地与相关行业企业需求贴近，是高职院校Unity3D教师需要重视并思考的问题。

二、问题浅析及改进建议

上述提出的问题，如果不思考讨论，提出较好的改进方法，将无法实现现有社会对Unity3D课程的价值期望。通过对问题的分析，结合教学与学生实践，提出以下几点改进的建议：

1.Unity3D课程开设结点问题

Unity3D课程前导课庞杂。Unity3D的脚本开发需要学生熟练掌握《C#语言程序设计》课程。Unity3D场景搭建所需的模型、材质等资源需要学生通过学习《3Ds Max建模》课程掌握一定的建模知识。Unity3D的Mecanim动画系统要求学生学习过《三维动画制作》或《高级动画制作》等课程。Unity3D游戏大场景风格的把控，场景的色彩与空间是否美观、舒适需要通过美术类课程，例如《计算机视觉传达设计》《Photoshop平面设计》，提高学生的审美眼光。最后，一个工程的结构搭建、需求分析，需要高职院校学生具备一定的《软件工程》课程基础。

经由以上分析，Unity3D課程开设需在绝大多数前导课程之后开设，允许一些较难的前导课程并期开设。 Unity3D课程的开设最好在高职院校学生大二下学期或大三上学期开设，这时学生已完全适应高职学习节奏，掌握了应具备的基础计算机知识，有利于Unity3D课程教学。

2.Unity3D选书难的问题

现行市面Unity3D教材以游戏案例开发或Unity3D某一核心技术讲解为主。都不太适合作为高职院校Unity3D课程教材。

解决这个问题的当务之急是由一批已有足够经验的高职院校老师尽快编写出高职院校Unity3D教材。高职院校的Unity3D教材应着重关注以下几点：①教学中学生对于知识点的接受能力。②以Unity3D技术作为核心开发的企业对学生的要求。③结合有趣的案例，提高学生学习的积极性。

3.如何胜任Unity3D课程教学任务的问题

虚拟现实正呈朝阳状态发展，Unity3D教师应时刻关注最新的技术发展，时刻不忘对自身素质的提升。在专业知识上，需要用工作外的时间夯实自己，应多与企业进行对接，进行企业锻炼。由于Unity3D课程倾向实践，如果教师不去企业学习开发模式，不关注行业动态，照本宣科，将很难培养出优秀的Unity3D人才。在业务能力上，应更加精炼教学语言，用更多的实践操作演示，指导学生学习Unity3D课程。

4.Unity3D课程教学与学生就业的问题

按照现有大多数高职院校为Unity3D课程制订的课程标准看，课程的学时、课程所需学生掌握的知识点无法满足企业对学生业务的需求。只有在教学过程中，强调动手实践，鼓励学生进行软件或游戏的开发，才能让学生受到企业的青睐。因此，在教学过程中，教师不能以学生能够完成教材上的案例为最终目的，而应该培养学生的创作、创新能力，结合实际进行一些有价值的、依靠学生独立思考完成的案例作业或课程设计。

作为一名教师，对于一门课程的教学一定不是一成不变的。顺应时代发展，顺应技术更迭，顺应学生能力，需要教师对于课程教学进行更多的反思与探讨。Unity3D技术作为一门新兴课程，必然将在发现教学问题，提出解决方法中螺旋形上升。Unity3D教学应在教师的自身提高、学生的自主学习与社会的更多关注中蓬勃发展。

[作者单位]

武汉软件工程职业学院

（编辑：田香香）