利用废旧材料提升美术课堂的趣味性

顾澈

摘要：在美术课堂上老师应该积极的引导学生树立艺术来源于生活的美学观念，让学生利用身边触手可及的废旧材料来进行美术创作，这样不但有利于废旧材料的二次回收，增强了学生的环保意识，而且也提升了美术课堂的趣味性。

关键词：废旧材料；美术课堂；趣味

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）12-0234-01

随着时代的发展，现代美术教育的方式和方法出现了滞后性，比如现在的教学内容过度强调对于美术技法的教学，同时在美术材料的选择上也比较单一，作为美术老师一定要意识到这个问题，应该结合时代发展的特点，培养学生从生活中发现美学要素的能力，尤其是现在提倡绿色环保和可持续发展，因此美术老师可以从环保的角度入手，指导学生利用身边的废旧材料来进行美术创作，通过在艺术上进行二次加工来形成优美的美术作品，这种方法不但能够培养学生的环保意识，而且还提升了学生对于艺术创造的能力和想象力，让美术课堂充满了趣味性。

一、利用废旧材料提升学生的创造力

当今时代人们越来越重视绿色环保，因此美术创作也要紧跟时代的步伐，在美术课堂上老师要给学生宣传环保的理念，将废旧的材料通过艺术加工实现二次利用，丰富美术课堂的形式和教学内容。学生可以充分利用家中一些不用的纸盒、塑料以及其他废旧材料进行再创造，形式可以是拼贴、抽取或者组合等多种形式。通过学生直接参与设计和制作能够充分发挥学生的想象力，让美术创造更加具有趣味性。比如在进行材料形态重构这个教学内容时，有些同学利用家里废弃的红色和黄色的纽扣和细线做成了一个个色彩斑斓的气球，用绿色的纽扣做成了参天大树的树叶，这种美术作品为纽扣这样的材料赋予了新的生命，同时保留了纽扣的基本特征，通过这样的美术创作可以看出，废旧材料本身不管种类和新旧程度如何，都能够在美术课上利用起来，关键就是看学生的创造力和想象力。在这个废旧材料选择的过程中，学生也自然明白了环保的价值和意义，从这个角度上看，美术教学不再是单纯的教给学生美术的技法，而是涵盖了创造力、环保意识和动手能力的综合性教育学科，因此美术课堂也不再单调，而是有了自身的学科特色，充满了趣味性。

二、利用废旧材料激发学生的创新意识

在现代化进程不断加速的今天，工业生产给人们的生活带来了很多的便利，同时也产生了大量的废旧材料，而这些废旧材料在生活中随处可见，这也为废旧材料在美术课堂上的运用提供了便利的条件。学生可以在日常的生活中留意一些废旧材料来进行美术创意制作，设计出新的美术作品。比如在美术课材料的再创造中，美术老师可以让学生对材料进行重新的组织和创造，形成新的形式。学生通过发挥自身的创新意识，能够让自己设计的美术作品更加的具有个性化。有的同学用废旧纸盒剪出一个圆形，在上面画上个性化的图案，标上表盘的刻度，然后用长钉子作为分针，短钉子作为时针创作了一个钟表的艺术作品，体现了属于学生的个性化审美。

在学生进行美术创作的时候不是一个沉默的状态，而是可以和其他的同学充分的进行沟通和商量，发挥集体的智慧和想象力，这样能够让学生的创新意识在群体的力量下得到快速的提升，美術课堂的气氛也会十分活跃。愉悦的氛围也会让学生更好的发挥自身的观察力，找到废旧物品在美术创作中的价值，这也是一种个性化美术创造的教育方式。学生可以充分利用符合自身年龄特点的特有视角去观察和利用废旧材料，老师可以以观察者的视角对学生进行必要的指导。

三、利用废旧材料提升美术课堂的趣味性

兴趣是学生组好的老师，在美术课堂上通过废旧材料的使用提升美术课堂的趣味性，这样学生才能更有兴趣想要学好美术，尤其是当他们看到通过自己的努力让一些废旧的材料重新变成各种极具想象力的美术作品点缀教室空间的时候，那种自豪感也会油然而生，更加提升了他们学习美术的动力。在废旧材料的选择上老师应该对学生进行引导，让他们能够分析出不同废旧材料的形态和结构特征，然后根据废旧材料的不同肌理和视觉语言进行分析和整理，促进学生动手能力的提升。学生动手能力的提升反过来也会更想利用废旧材料进行各种各样的美术创作，这种创作不但体现在了对废旧材料的选择和使用上，还体现在学生实践能力的提升上。通过这种形式也可以加强学生和老师之间的互动，让美术课堂变得更加的轻松、愉悦，富有趣味性，在这种美术教学的氛围下，学生的艺术素养也能够得到很好的培养。

四、结语

艺术源于生活，正是由于生活中各种各样的素材给了艺术家们创作的灵感，对学生创造力的培养也是如此。通过让学生对废旧材料加以利用，可以让他们展开想象的翅膀，创作更多极具个性特点的美术作品，促进美术课堂趣味性的提升。