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黎金神

【摘要】表演性朗读是一种灵活的阅读方式，可以提高学生对语文阅读的学习积极性，对锻炼学生语言表达、思维逻辑能力方面具有促进作用。在教学实践中，教师需要充分考虑学生的年龄特征与认知发展规律，使用多样化的手段与方法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进行表演性朗读，从而实现课堂教学效率的提升。

【关键词】小学语文 课堂教学 表演性朗读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0096-01

所谓表演性朗读，就是将表演中涉及到的非语言表达方式应用到以语言表达方式为主的课文朗读活动内，教师帮助学生运用肢体动作、语音语调以自己面部表情配合有声语言进行朗读。表演性朗读强调学生体验文本材料，在朗读中促进对课文的理解，从而产生新的感悟，实现对语言知识的运用。因此，教师可以从多个角度指导学生进行表演性阅读。

1.选择适合的课文材料

教师需要合理选择朗读材料，这是确保表演性朗读模式能够在小学语文教学中发挥教育效能的重要基础。小学语文教材中的课文，并不是全部适合应用表演性朗读模式的，任课教师需要选择出恰当的朗读材料，才能保证教学目标的有效实现。通常情况下，具有画面感和情感渲染性，且故事情节起起伏伏的课文材料才是作为表演性朗读模式的文本。

例如，任课教师可以将《蓝色的树叶》作为表演性朗读教学材料，教师可以充分发展学生的想象思维，让学生在朗读过程中根据故事情节联想出相应的画面，从而加深学生的阅读印象。……