在高中数学教学中培养学生核心素养的策略研究

柳广社

【摘要】“核心素养”一词最早产生于西方，其含义有详细的说明。在人才资源竞争如此激烈的今天，越来越多的国家从长远发展的角度来看待教育，因此培养学生的核心素养显得尤为迫切。应试教育的弊端越来越明显，发展核心素养是深化改革，落实人才培养政策、立德树人的必要举措。

【关键词】教育 高中数学 核心素养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0185-02

引言

数学教学的根本目的不是为了应对考试，而是通过学习数学并解决数学问题，培养对生活中事物、数字等的敏锐度，养成逻辑严谨的数学思维方式，培养端正稳重的处事习惯。高中数学有一定的难度，是培养学生数学综合素质的关键时期，也是学生间开始拉开差距时，可以影响学生的一生。因此高中数学教学中对学生核心素养的培养应尤其重视。教师要确立学生在教学中的主体地位，认真细致分析研究教材，在准确把握教学任务的基础上进行课程设计，利用有效的教学手段充分调动学生探索知识的积极性和解决数学问题的主动性，实现高效率教学课堂，提高教学质量。在高中数学教学中培养学生核心素养要在学生的认知发展和知识经验基础之上，创设生动的情境，联系生活实际来展现知识的背景，使新知变成有源之水[1]。教师要尊重学生富有个性的思维表现，促进学生间的思想交流与合作，引导学生在判断中学习，努力提高学生的数学素养。

1.培养学生数学核心素养的意义