论孔子文化如何融入大学英语翻转课堂

2019-08-01 01:31付永超
都市生活 2019年5期
关键词:融入大学英语教学翻转课堂

付永超

摘 要:“孔子文化”主要指中国教育家、思想家孔子创立的一系列思想理论,是中国传统文化的重要组成部分。大学英语翻转课堂主要指高校大学英语课堂采用的翻转教学模式,主要是大学英语教师在课前通过网络向学生发布课程教学内容与任务并引导学生提前学习课程然后在课堂在再进行讨论指导和答疑的教学模式。该模式目前被广泛应用于学校教学领域。本文主要研究孔子文化如何融入大学英语翻转课堂教学。希望为中国孔子文化的进一步传承提供更多途径。

关键词:孔子文化 大学英语教学 融入 翻转课堂

一、“孔子文化融入大学英语翻转课堂”的必要性与重要性

作为世界第二大经济体,今天的中国正逐步成为一个勇于担当国际责任与义务的政治、经济大国与强国。同时,中国也在积极建设文化大国与文化强国,提升国家的文化软实力。因此中国需要向自己的人民甚至向外国人民传播中国的优秀传统文化-孔子文化,以推动中国文化乃至世界文化的发展与进步。美籍华人学者杜维明教授认为儒家文化体现了宽广的人文精神,应该成为全人类文明进步发展的重要精神资源。因此每一位大学生都应该肩负起自觉学习、传承孔子文化的責任。

传承中国优秀传统文化-孔子文化的必要性从目前国内背景来看十分明显。几十年来,中国共产党作为执政党一直致力于建设一个独立、富强、民主、文明的新中国。今天,改革开放使得中国人民的物质生活水平有了很大提高,但部分国民的道德与文化水平并没有提高到相应水平。“仁、义、礼、智、信、孝、悌”等一些优秀的孔子文化理念被一些人遗忘甚至抛弃。一些“不仁、不义、不孝、不悌、无礼、无信”的社会问题随之出现。因此,中国共产党又提出了培养和践行社会主义核心价值观的理念。其中的“文明、公正、和谐、诚信、友善”等理念就是根源于古老的孔子文化理念。所以,将孔子文化融入大学英语教学将会加强中国的年轻大学生对孔子文化的学习、领悟与传承,这也有助于他们培养和践行社会主义核心价值观,形成积极向上的人生观与世界观。

其次,大学英语教学融入孔子文化将有助于增强国人传承中国优秀文化的危机意识,增强民族凝聚力,激发人民的爱国精神和民族自豪感。因为孔子文化作为中国优秀的、核心的传统文化是维系我们国家与民族的灵魂与精神支柱。孔子提出的的“仁、义、礼、智、信、孝、悌”等思想理念概括了中国人民内心的关于人以及人际交往的美好品德标准,是值得中国人自豪并用心传承、传播并发扬光大的中国文化。它同样具有普世价值,值得向世界推广传播。

再次,在国内大学英语教学中研究和实践“大学英语教学与孔子文化的传承”,借助大学英语教学适当而有效地传播孔子文化的优秀思想内容,这既能丰富英语课堂教学的实践与理论,促进大学生提高英语的跨文化交际能力,又能加强中国优秀传统文化的传承。因此,利用大学英语教学传承孔子文化具有明显的必要性与重要性。

二、利用大学英语翻转课堂教学传承孔子文化的可行性

首先,根据国家统计局发布的公开数据,2016年中国在校大学生人数为2599.1万,如果加上在校中专生人数1690万,总人数为4289.1万。(数据来源:http://  wenku.baidu.com,2016.9.28)。这将是一支庞大英语学习和孔子文化学习与传承队伍。因此,大学英语教师利用大学英语教学帮助并指导4000多万大学生学习并实践中国核心文化-孔子文化具有可行性。 因为,就中国学生而言,在学习大学英语过程中可以同时阅读、讨论并传承孔子文化的优秀理论,包括品德、交际、学习、工作、家庭、社会等各方面的理论观点。学生可以通过英语听说读写译各种方式学习并实践孔子文化。就教师而言,可以通过融入孔子文化帮助并指导学生学习并传承孔子文化。

另一方面,孔子文化包含着博大精深的内容,涉及品德、交际、学习、工作、家庭、社会等各方面的理论观点。这些充满哲理、经验与智慧的理论与观点将有助于年轻的大学生培养并树立积极向上的价值观、人生观与世界观。比如:关于珍惜时间的观点有“子在川上曰:逝者如斯夫?不舍昼夜。”关于学习的观点有“三人行,必有我师焉;学而时习之,不亦说乎;知之者不如好知者,好之者不如乐之者。温故而知新,可以为师矣。学而不思则罔,思而不学则殆。”;关于道德正义有“己所不欲,匆施于人;吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?君子成人之美,不成人之恶,小人反是。不义而富且贵,于我如浮云。富与贵,是人之所欲也;不以其道,得之不处也。贫与贱,是人之所恶也;不以其道,得之不去也。”关于生活与交际有“父母在,不远游,游必有方。人无远虑,必有近忧。与朋友交,言而有信;以文会友,以友辅仁。非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”关于行政司法有“政者正也,子帅以正,孰敢不正?举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服。子为政焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,小人之德草,草上之风,必偃。道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。上好礼,则民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服:上好信,则民莫敢不用情。慎终,追远,民德归厚矣。”

可见,中国孔子文化理论资料丰富,孔子文化的大学生传承者众多,将孔子文化融入大学英语翻转课堂教学是可行的。

三、孔子文化融入大学英语翻转课堂的方法

孔子文化是中国优秀传统文化的重要组成部分。在国内英语教育领域,近几年国内英语教师逐步加强了对中国传统文化在英语教学中的融入,包括孔子文化。有的学校在尝试用英语开设中国文化课。很多英语教师在从事将传统中国文化融入大学英语教学的探讨与研究。具有代表性的有曾洪伟2006年发表的《大学英语教学与中国文化教育》文章, 主张“在大学英语教学中实施中国文化教育”,并提出了改革“教材、教学、考试”内容、实施中国文化教育的建议;崔刚教授2009年撰写《大学英语教学中中国文化的渗透》一文倡导大学英语教学中要融入各种中国文化元素,也提出了一些原则性的建议,如:教育部门加强重视、教材修订、课内外活动渗透中国文化等。魏文2013年利用学校"英语话中华"课程进行了用英语传播中华文化的教学实践研究。研究者在该课程中向学生用英语传授中国社会历史文化等方面知识,还研究了该课程的定位、内容、教学设计和课程考核等。周新花2016年进行了一项探索如何将国学知识融入高职英语教学的研究。另外,还有多数研究者以论文形式探讨了中国文化融入大学英语教学的方法与路径。

下面本文将从大学英语的教学内容出发,分别论述大学英语教师如何将孔子文化传承融入大学英语翻转课堂教学。

1、如何在大学英语英语听力翻转课堂中融入孔子文化

首先,教师可以挑选孔子文化中关于品德、交际、学习、工作、家庭、社会等各方面的汉语理论观点的英语版,发布到相关网络平台,让学生做精听和泛听练习。或者,教师可以为学生推荐具有孔子文化元素的英语视频音频资料,也可以是影视、诗歌、图画等,让学生进行视听练习,然后发布相关任务及习题,让学生练习,最后在课堂上讨论指导并答疑。

2、如何在大學英语口语翻转课堂中融入孔子文化

教师可以根据孔子文化中关于品德、交际、学习、工作、家庭、社会等各方面的汉语理论观点编辑或收集相应的口语练习活动,发布到相关网络平台,让学生做口语练习,如英语对话、角色扮演、演讲、辩论等,最后在课堂上讨论指导并答疑。

3、如何在大学英语英语阅读翻转课堂中融入孔子文化

教师可以根据孔子文化中关于品德、交际、学习、工作、家庭、社会等各方面的汉语理论观点编辑或收集相应的阅读练习材料,发布到相关网络平台, 让学生做阅读练习,如英语阅读与选择、阅读与简答、阅读并复述主要内容等,最后在课堂上讨论指导并答疑。

4、如何在大学英语英语写作翻转课堂中融入孔子文化

教师可以根据孔子文化中关于品德、交际、学习、工作、家庭、社会等各方面的汉语理论观点编辑或收集相应的写作练习活动,发布到相关网络平台,让学生做写作练习,如英语作文、英语日记与周记、英语缩写等,最后在课堂上讨论指导并答疑。

5、如何在大学英语英语翻译教学中融入孔子文化

教师可以根据孔子文化中关于品德、交际、学习、工作、家庭、社会等各方面的汉语理论观点编辑或收集相应的翻译练习活动,发布到相关网络平台,让学生做翻译练习,如英语书面翻译、口语翻译等,最后在课堂上讨论指导并答疑。

四、总结

综上所述,孔子文化是中国传统文化的核心,是维系我们国家与民族的灵魂与精神支柱。它概括了人类美好品德以及人类美好行为的标准,具有普世价值,值得向世界推广传播。因此将孔子文化融入大学英语翻转课堂有利于孔子文化通过英语进行传播,让孔子文化早日走向世界,普惠世人。

参考文献:

[1] 杜维明《现代精神与儒家传统》,北京:北京三联书店1997

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