小学数学创设有效情境教学的思考

柳海婷

【摘要】数学能够锻炼一个人的逻辑思维能力，让一个人变得严谨.小学生正处在数学教育的启蒙阶段，因此，采取一种适合小学生学习数学的教学模式非常重要.情境式教学适合将抽象的问题具体化，这对小学生理解数学问题非常有效.

【关键词】小学数学;情境教学;教学方法

顾名思义，情境式教学就是将生活中的实例引入数学课堂中，让数学问题转化成生活中的问题，使小学生能够在自己的能力基础上对问题进行理解.在课上教师创设的有效的数学情境能够帮助学生摆脱枯燥，对解决数学问题产生兴趣集中注意力，达到让学生“入门”的目的.下面将对如何实现情境式教学提出笔者的几点看法.

一、结合学生能力，构建教学情境

小学教学有着一定特殊性，受小学生年龄和理解力的限制教师在教学中采用的语言、方法、活动都要适合小学生.在创设情境的过程中教师要尽量采用通俗的、有趣味性的语言来向学生说明，确保学生能够明白自己的意思且被教师的话所吸引.这是开展情境式教学的基本保证.

教师可以自己设想一个故事情境来引入教学内容，比如，在给学生引入平年和闰年的概念的时候就可以这样创设情境：一次认识新同学的过程中，小明结识了一个新的同学叫小红，小明很高兴认识这个新同学并且询问了她的生日，结果小红却说自己是2月29日，小明想：“2月份只有28天呀！为什么她会是29号的生日呢？……