让“快乐、高效”成为小学数学课堂的主旋律

王敬萍

【摘要】在数学的教学过程中，教师要根据学生以及教学内容的特点设计课程.小学的学生在面对抽象的数学教学时，教师要注意根据学生的特点培养学生对数学的学习兴趣，让数学的课堂更加生动，使学生从被动地学习转化为主动地学习.学生只有在课堂上感受到学习的快乐才能真正地成为学习的主人，从而提高学习的效率.

【关键词】小学数学;快乐;高效

【基金项目】本文系甘肃省教育科学规划2018年度课题（GS[2018]GHB3390）阶段性成果之一.

教育的最终目的是让学生健康快乐地学习和生活.作为教师，我们要始终把这一目标摆在首位，要让学生在数学的学习过程中感受到学习的快乐，让学生主动进行探索.特别是低年级的学生，教师要从小学生的生活经验和所具备的知识出发，设计生动活泼的课堂，创设出具有挑战的学习情境，不断激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情.同时，面对低年级的学生教师一定要根据学生的年龄和身心的特点设计相应的课程，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐.

一、教师要优化数学教学的导入设计，唤醒学生的注意力

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”学习兴趣可以推动学生主动地去学习知识并不断地去探索知识，它是一个人走向成功的重要道路.学生有了学习兴趣，能不断地推动自己主动地去学习.所以，学习兴趣是学生学习的主要动力.教师在进行低年级的数学教学过……