浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法

王飞

摘  要：现阶段社会中的诸多体制开始改进与完善，包括高职英语课堂的教学方法。导入环节发挥重要的作用，以此为媒介，可有效地调节课堂气氛，使学生对英语的兴趣得以激发出来、能够创设优化的情境、对于建构知识体系予以启迪、有效地衔接知识点等。该文阐述了师生在学习英语方面的现实情形，以职业教育的主要特征为依据，归纳其英语课堂导入环节的现实情形，剖析典型的案例。

关键词：高职英语教学  课堂导入  原则和方法

中图分类号：G71   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0162-02

1  教师教授与高职生学习英语的现实情形以及现状分析

1.1 高职生学习英语的现实情形

对比于普通高中生群体，高职学生基础薄弱，缺乏深厚的知识储备，他们由于在中考中发挥失常或存在一些客观因素而考入高职院校中，普遍缺乏学习的积极主动性，在学习上常产生厌倦的情绪，并且在英语学习中缺失一定的观察力，同时没有较强的记忆力，其思维方式和高中生之间存在显著的差距。教师要注意其主要特征，同时转换传授知识的形式，能够摒弃机械的英语教学模式。

学校为高职生开设了复杂而繁多的课程，因为开设了诸多专业课而分散了高职生的时间与精力，所以将忽略文化课方面的学习，特别是英语课程需要大量的平时积累，如果忽视了日常的学习，将很难做到厚积薄发。因此教师在教授英语课的时候，要端正职业教育的态度，有效地运用教学设备，进行适宜的英语训练，使其与语境相符合，增强学生“英语与实际不脱离”的意识，从而更好地投入于学习中。……