生本课堂模式下小学英语课堂提问的有效设计

周鲁辉

【摘要】生本课堂强调，尊重学生的主体存在，以学生为本体，以学习为本位。确立生本课堂的核心价值观，达成促进学生有效学习的愿景。课堂提问是生本课堂改革的重要一环，小学英语课堂的提问设计，须改变机械空洞的纯封闭性问题，设计出“有境、有度、有生”的开放式提问，从而推动学生自主学习，并挖掘学生作为学习主体的内在价值。

【关键词】生本课堂 小学英语 提问设计

古人云：小疑则小进，大疑则大进。课堂提问，就是教师对于学生学习释疑的过程，更是学生自主学习、主动解惑的过程。现在的课堂正在由“教本课堂”走向了“生本课堂”。

在小学英语课堂教学中，有效的提问是一门艺术，以生为本的课堂需要英语教师的问题能围绕学生学习为主体来设计，培养学生善于学习、善于思考、善于解决問题的技巧，进而提升小学英语教与学的效率。

一、英语课堂提问的旧症结

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”

这就说明，我们教师在设计问题时，如果缺乏对设问方式和设问技巧的精巧设计，则会失去提问的高效率性。

1.提问设计的难易性症结

把握课堂提问设计的难易度，是课堂有效性的重要一环。有些教师设计的问题过于简单，一节课中，充斥着大量的“Yes or No？”“Tick or cross？”（学生用手势表示）;“Do you think so？”等问题，表面上又动手，又动脑，但实质上华而不实。而有些问题又过于复杂，会让学生感到无所适从。还有些老师提问后，会立马叫学生进行回答，学生没有充足的思考时间，从而人为增加了难度。……