高中数学核心素养及其培养路径的探究

柏庆军

摘 要：核心素养是在课程改革不断发展的背景下提出的，是素质教育的延续和提升，其进一步明确了“培养什么样的人”以及“怎样培养人”。在此以核心素养概念为切入点，在理解高中数学核心素养的基础上，结合教学实践探讨培养高中生数学核心素养的路径。

关键词：高中数学;数学教学;核心素养;路径

一、高中数学核心素养的内容及理解

1.什么是核心素养

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键的能力，它是可以通过接受教育来形成和发展的，它的发展具有连续性和阶段性。

2.为什么要提出六个高中数学核心素养

《普通高中数学课程标准》中提出的六个核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。抽象、推理、建模、直观是在解决任何数学问题中都会体现出来的，数学运算是特殊的逻辑推理（演绎推理），数据分析是特殊的数学建模，也适应当下的大数据时代，这就是为什么会提出这六个核心素养。

3.怎么理解高中数学核心素养

每一个核心素养既有其自身的独立性，即在发现与提出、分析与解决数学问题的不同环节中发挥不同的作用，相互之间又是一个有机的整体，相互“交织”、相互“渗透”，贯穿于数学问题的始终。数学核心素养综合体现在“用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界”，“核心”之处在于将概念、公式、定理忘却之后还能留存在头脑中。……