初中数学核心素养的培养途径探讨

殷孟君

摘 要：进入初中阶段的数学学习，学生不再是对数学一无所知，在有了基本的计算、图形等数学基础知识之余，教学的重心也逐渐转向对学生数学核心素养的全面培养中。在当前的初中数学教学中，核心素养的养成，可以从建立数学意识、培养学生的质疑精神、将数学概念活跃化、积极创造情境等，以帮助学生养成数学核心素养。

关键词：初中数学;核心素养;质疑精神

在当前的初中数学教学中，核心素养的发展，是基于数学学科特点以及学生的学习能力培养而全面达成的。随着教育改革的深入发展，对于各学科核心素养的培养与挖掘也更进一步。数学学科的核心素养，应当在于数学意识、解决问题的能力、逻辑思维能力以及质疑能力等，这些都需要教师在课堂教学中有意识地加以培养。本文针对当前初中数学核心素养的培养展开讨论，以期为教学实践做出启示。

一、趣味性解读数学概念

无论数学学科如何发展，数学概念始终是数学学科的核心重点内容，但是数学概念本身言简意赅，高度概括[1]。在以往教学中，总是会有教师要求学生记忆概念，也总是会有学生即使记住数学概念，也做不对数学题目，由此反映出数学教学的误区所在。在当前的初中数学教学中，尝试以趣味性的方式解读概念，加深学生印象的同时帮助学生建立数学基础。

这里以古诗词联想法为例加以阐释。在数学概念教学中，教师可以引入画面感强的古诗词，这一想法在提出伊始，会让人感觉不可思议，一个是抒情感性的代表，一个是逻辑理性的代表。……