有效教学，核心素养

陈明浩

摘 要：有效教学与核心素养是随着新课程教学改革发展而出现的热词、新词，时至今日，培养学生的核心素养、开展有效的教学活动已经成为中小学教师普遍追求的教学目标。有鉴于此，根据小学生的心理特点和学习规律，在分析数学核心素养要求的基础上，主要从几点出发，谈一谈自己的认识和了解。

关键词：小学数学;核心素养;教学策略

小学数学核心素养内容广泛，细细分析，主要分为思维意识和学习能力两类。培养小学生的数学核心素养，既是时代教育，尤其是素质教育发展的要求，又是学生全面发展的需要，不仅对其数学学习有着巨大的帮扶作用，还对他们未来的成长与学习有着难以忽视的影响。

一、双效合力，培养学生的问题意识

问题意识是构成小学数学核心素养的主要元素之一，这是因为数学是由问题组成的集合体，數学教学的直接目的就是培养学生分析问题和解决问题的能力，由此，问题意识的重要性可见一斑。笔者在教学中，主要通过直接提问和探究提问的方式，开展相关教学活动，借助双效合力作用，培养学生的问题意识。

譬如，在学习“图形与变换”时，笔者并没有直接展开数学学习活动，而是先利用网络信息媒体，给学生展示了一些简单的平面几何图形图片，播放了它们的动态图画，在吸引他们注意力的同时，提出了诸如“大家知道图形都有几种常见的运动形式吗？”“图形运动以后跟原来还一样吗？……