小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略探析

龙秋奎

摘 要：学生的积极参与是课堂教学十分重要的组成部分，主要包括学生参与课堂并专心倾听老师的讲解和同学的发言，这样才能在师生双方共同配合与努力下，达到良好的课堂教学效果。新课改革背景下，要求课堂教学体现学生的主体地位，针对小学生爱玩、好动的天性，小学低年级语文老师要将培养学生的课堂倾听习惯作为重要的教学目标，进而打造互动的高效课堂。本文就小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略发表几点意见，希望能为大家提供有用的借鉴。

关键词：小学低年级;语文课堂;倾听习惯;培养策略

引言

听是学生学习语文的一个重要的知识输入的过程，只有通过大量的倾听，学生才能了解更多的语文知识，开阔自己的语文视野，从而形成自己的观点和见解，促进自身语文学习能力的提高。在小学低年级语文课堂教学中，由于学生的年龄比较小，很难做到集中注意力，课堂倾听能力差。因此，老师要在教学过程中运用各种手段来引导小学生学会认真倾听，努力培养小学生的倾听习惯、提升学生的倾听能力，进而提高小学生的语文学科综合素养。

一、小学低年级学生在课堂中难以有效倾听的原因。

1.由于低年级小学生身心特点，他们对一切新奇的事物都比较好奇，导致他们很难长时间地认真倾听，在语文课堂上如果老师的讲课内容不能完全吸引他们的注意力，他们就会走神去观察课堂中的一些其他使他们感兴趣的事物，而并非听讲。……