OECD发布《2019年技能展望：在数字世界中蓬勃发展》报告

据经济合作与发展组织（OECD）官网2019年5月9日消息，OECD在巴黎发布了《2019年技能展望：在数字世界中发展》（OECDs Skill Outlook-Thriving in a Digital World）报告。该报告旨在了解相关政策（特别是那些影响技能开发和使用的政策）如何塑造数字转型成果，并将其转化为各国平等共享的利益，从而确保人们受益。

报告发现，只有少数几个国家（包括比利时、丹麦、芬兰、荷兰、挪威、瑞典）在技术系统和有效的终身学习系统方面处于领先地位，而这些系统是在数字世界发展所必需的。然而，其他许多国家处于落后状态。例如，日本和韩国虽有潜力，但也须做出更大努力，来确保老年工人和成年人不会落后。又如，智利、希腊、意大利、立陶宛、斯洛伐克共和国、土耳其的人们往往缺乏在数字世界发展所必需的技能。

报告认为，传统的教育体系需要发展为终身学习体系。为了跟上劳动力市场的变化，成年人需要在職业生涯中重新调整并提高自身技能。然而，报告显示，低技能成年人参加职业技能培训的比例比高技能成年人的平均水平低40%。OECD表示，各国应创造灵活、短期的学习机会，并通过开发在线资源等方式为成年人提供帮助。

报告估计了工人更换职业所需的培训水平，并计算了促进这些转变所需的培训力度。调查结果显示，在被自动化替代风险较高的职业中，有54%的工种需要进行适度（不到一年）或严格（超过一年）的培训，以帮助工人形成更优质、更高效的工作成果，以应对被替代的挑战。

最后，报告指出，各国可以通过解决终身学习机会的不平等问题、促进学校课程适应不断变化的技能要求、向教师提供更有效的培训等方式来促进终身学习。在提高教育和培训系统的效率、灵活性、与个人需求的适应度方面，技术发挥着重要作用。为更好地促进终身学习，教师需要获得良好的技术支持，以提高学生成绩。另外，技术还可以通过将人员与当地无法获得的教师和学习机会联系起来，以帮助落后地区。

（湖南大学教育科学研究院孙晓画编译）