浅谈小学语文学习方法的实用性探索

辛蓬华

摘要：传统的教学理念基本都是教师在课堂上担任主角，教师制定上课的流程以及教师决定在课堂上的教学方式，教师并没有过多的将学生的真实情况参考进去，这样在课堂上的教学方式过于片面，学生没有自己的意见融入在教学理念中，由此而来的课堂教学对学生并没有很大的帮助，学生的学习积极性并没有很大的提高，学生的自主学习能力也没有提高，对学生以后的长期发展也没有很大的帮助。

关键词： 小学语文;学习方法;实用性探索

语文学习最重要的就是从生活中获得灵感。 教师给学生充足正确的指导是给学生在学习上更进一步的帮助，学生在学习过程中始终处于主体位置，发挥着最主要的作用，教师的指

导只是辅助作用。学生在学习过程中要始终保持正确的学习态度，只有正确的学习态度，学生才能真正的在学习中全身心的投入，在课堂上认真学习，在课下进行知识的积极补充，只有这样，语文的综合能力才能得到稳步上升。

一、在语文的学习课堂上制定合理有趣的学习方法

学生的学习兴趣是学生的主要学习动力， 教师要激发学生的学习兴趣，让学生自己具有学习的意识，只有学生有了自己的意识，才会拼命的进行学习。因此，教师在进行课堂上教学

方法的选择的时候， 要本着激发学生学习兴趣为第一目标，结合学生的性格特点和爱好，让学生在课堂上能够体会语文知识的独特之处，激发了学生的学习兴趣，就会极大的提高学生在课堂上的学習效率，学生在教师的带领之下进行学习，能够达到事半功倍的效果。例如，教师在进行《春天的景色》这一文章的讲解的时候，教师可以参考学生的性格特点进行课堂教学方式的选择，小学生的年龄特点以及他们的心理，使得他们只对自己感兴趣的事物有探索的欲望。教师可以在课堂上带领学生一起回忆春天的特色，学生在课堂上要踊跃发言，将自己知道的和同学老师一起进行交流，学生在课堂上积极的进行交流，教师也可以掌握每一个学生的情况，教师对每一个学生的学习情况以及性格特点都有了解，就会在以后的课程制定的时候更加符合学生的学习情况，真正的将因材施教的理念用到学生的学习中去。

二、结合多媒体，突破难点疑点

语文是一个十分抽象复杂的学科， 学生在课堂学习的时候，如果仅靠教师的讲解学生可能很难真正的理解知识，对知识的掌握也可能只是表面的讲解。多媒体的特点正好能够弥补传统教学的弊端，多媒体教学的方式可以采用动画、视频以及音频的形式进行给学生知识的讲解，和教师传统的教学方式的相结合，学生在学习的阶段就会变得十分简单。例如，教师《动物的种类》的讲解的时候，教师可以借用多媒体将所要讲解的知识在大屏幕上给学生进行展示出来，图片可以形象具体的给学生直接展示出动物的具体特点和形状，学生只需要在课堂上进行仔细观察就可以了，教师在课堂上给学生进行展示之后， 剩下的任务就是学生自己在课下多进行留意，语文的学习就是一个长期积累的过程，不是一口就吃成一个大胖子，都是需要自己有自己的想法，有自己的思考，以及自己进行细心的观察。

三、在课堂教学的时候，教师要善于激发学生的思考能力

语文的学习是一个不断积累，不断思考的过程，教师在激发学生的学习兴趣之后，这只是完成了第一步，接下来就是要让学生自己养成自己思考的习惯， 所谓授人以鱼不如授人以渔，学生要学会怎么思考，以及学会思考的方法，这样学生就会在接下来的学习中学会自己学习。教师在这个过程中就要给予学生充分的指导， 给学生指明学习的方向以及学习的方法，学

生在教师的指导下，只需自己进行努力的学习，就一定能够达到进步。例如，教师在进行朱自清的《背影》这篇文章的讲解过程中，教师首先带领学生进行文章的讲解之后，让学生自己进行思考，觉得这篇文章的特别之处，比如，作者在表达情感上面所采用的方法，以及作者在文章中所使用的修辞手段以及作者整篇文章的结构布局，所有的特别之处，教师都可以和学生进行讨论，然后教师要教会学生进行如何使用，让学生将这些优秀的文章进行积累，最后变成自己的东西，用在自己的写作中去。

综上所述，语文的学习需要学生自己端正学习态度，学会记录生活中的点点滴滴，在生活中积累语文的素材，获得语文的灵感。 学生的学习兴趣是学生在学习阶段最好的动力，不论

是在什么阶段的学习以及学习的内容是什么，只要学生自己有了学习的兴趣，学生就会自己全身心的投入到学习中，在学习过程中遇到困难的时候，学生也会发挥自己最大的动力去寻找解决问题的方法，最终一定会得到最后的进步。

参考文献

[1] 李望山 . 小学语文教学方法的研究 [J]. 科技创新导报，2017.

[2] 梁婷婷 . 小学语文学习方法的实用性探究 [J]. 读与写（教育教学刊）， 2017.