提升初中物理课堂教学效率的实践与思考

陈军

摘 要：随着教育的不断发展，改革的不断推进，新时期下的教育对初中的物理课堂教学提出了更高的要求。提升课堂教学效率成为了物理教学中的教学重点。本文主要从如何提高初中的物理课堂教学效率进行思考，从初中的物理课堂出发，探讨如何提高物理课堂的教学效率。

关键词：初中物理，课堂教学，教学效率和质量

引言：在初中物理的长期发展过程中，也吸纳了数学和其他学科的知识，学生们如果能学好物理，对提高学生的综合素质和综合能力有着很大的积极作用。在初中的物理学习过程中，课堂对学习的效果起着很大的决定性作用，而在当前的教学现状中不难看出，教师在提升课堂教学效率方面还存在着许多困难。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。当对一件事产生兴趣时，会带有积极的情绪和心理倾向。兴趣可以培养愿望，兴趣也可以滋生动力。初中物理在整个初中阶段占据一定的重要位置，着眼于发展学生的物理学习能力，培养学生良好的行为习惯[1]。在初中物理教学的过程中，如果学生能对物理学习产生兴趣，就会对物理知识有强烈的求知欲，学生就会积极主动地学习物理。如若学生对物理的学习缺乏兴趣，学生心理厌学，学生对于物理的学习提不起兴趣，学习物理的效率就会大打折扣。

（一）有效利用情境教学模式激发学生的学习兴趣

生活情境教学模式的运用在初中物理教学过程中具有很多优势，直观且生动，能极大的激发学生学习物理的积极性，将课本理论与生活实际相结合，提升学生理论与实践相结合的能力。将物理课堂与生活相结合是教育的新要求，也是提高物理课堂教学的有效方法。这要求在初中物理课堂上教师结合学生与教学的实际情况，带入与生活相关的情境，来达到更好的教学效果。例如，教师在讲解与浮力相关的知识点时，可以提一个问题，把学生带入情境，让学生观察实验，并大胆想象，引发学生的学习兴趣，为整个课堂的学习氛围奠定了一个良好的基础。

（二）有效利用案例激发学生的学习兴趣

初中阶段的物理知识比较基础，有很多物理现象和知识在生活中也能经常见到，教师可以根据这一特点，有效利用生活中的有趣的案例来激发学生的学习兴趣，把生活中有趣的案例引入教学过程中，从而避免课堂教学枯燥、无聊的现象，帮助学生对物理知识点有更深刻的印象，并且对物理知识点有更牢靠的记忆，在教学过程中，让学生对物理的学习产生兴趣，从而提高学生学习物理的能力。

二、教师对教学内容做充足的准备，保证教学过程中的教学质量

教师只有在备课环节做好充分的准备，才能保证物理课堂教学顺利的进行，教师在备课工作上仔细认真一些，在教学过程中才能对学生有效的掌控，让课堂教学朝着目标的方向发展。

（一）备教材

教材可以指导教师进行教学，同时也能指导学生学习物理，所以，在课前备好教材对提升课堂教学效率十分重要。教师在备教材的过程中应该对教材的整体内容有十分清楚的把握，教师在教学过程中进行知识的讲解思路应该与学生的学习思路是不同的，学生学习物理的过程是一个从单一到全面的过程，而教师教学物理的过程是一个从全面到单一的过程，这在另一方面可以给予学生新的启发，对于学习物理能有新的思维[2]。教师在备课过程中应该对重点、难点和疑点有清楚的把握，這样才能在教学过程中更加有侧重点，帮助学生更好的学习物理知识。

（二）备学生

学习的主体是学生，在物理教学的教学过程中，教师在备课过程中一定不能忽视学生这一重要环节。教师在备学生的过程中，要教师应该充分尊重每一个学生之间的差异，针对于学生的个性与特性，因材施教，进行全面而系统的教学，对学生学习能力和其他等多个方面的能力都有十分清楚的把握，这样才能在教学过程中充分考虑到学生的实际情况，针对于教学过程中的物理课堂，巧妙设计各种教学环节，帮助学生更好的学习物理知识。

三、充分利用实验进行教学

在当前的物理课堂教学中，教师总是忽略物理实验这一十分重要的教学环境，在教学过程中，教师更注重知识的讲解，而忽略学生的实际操作能力的培养，这严重的导致了物理学科的学习出现了失衡的现象[3]。在物理的学习过程中，物理实验是其中的一个十分重要的部分，对课堂教学效果有十分重要的影响，在物理的教学过程中教师要充分认识到实验教学的有效性和重要性。在初中物理课堂的教学过程中，教师充分利用物理实验进行教学，以学生为主体，让学生在理解物理知识点的基础上再进行实验操作，再对学生进行更高一层的训练，提高物理课堂的教学效率，从而提升学生的实验能力。

结束语：总之，随着教育的不断发展，对人才的要求也越来越高，要求学生必须有较高的综合素养，同时也要拥有较高的综合能力。初中阶段的物理教学，对于培养创新型人才有着十分重要的意义，教师在初中物理的教学过程中，积极探索提升课堂教学效率的途径，并积极付诸于实践，提高学生的各方面能力，为人才的发展和物理学科的发展提供保障。

参考文献

[1]王蕊. 农村初中物理有效课堂教学的策略研究[D].陕西理工大学，2018.

[2]潘光彩. 初中物理教学中以情优教的策略与应用的研究[D].上海师范大学，2018.

[3]梁英. 初中物理教学中“学生活动”的设计与实践研究[D].四川师范大学，2018.