ERP沙盘模拟在高职院校经管类专业中的教学探索

罗曦

摘 要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，高职教育得到了人们普遍的关注。对于ERP沙盘来说，主要依靠沙盘模拟的对方，对企业的日常运营工作进行模拟，从而使得员工们对于经营管理方面的认知有所提高，弥补了员工无法进入岗位展开实践工作的缺憾。本篇文章主要描述了ERP沙盘模拟应用存在的问题，并对于应用的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：ERP;沙盘模拟;教学实践;教学探索

引言：

从现阶段发展而言，对于高职经管专业学生来说，由于工作内容都十分抽象，使得课程学习质量无法达到预期。为此，教师便可以尝试采用ERP沙盘模拟的方式，解决早期教学活动的不足，进而提升工作质量。

一、ERP沙盘模拟应用存在的问题

（一）基础知识不扎实

ERP沙盘模拟对于学生自身的基础知识方面有着非常高的要求，学生除了需要掌握运营管理以及采购管理的相关知识之外，还要懂得销售管理以及财务管理的相关内容。然而，高职院校普遍学生基础水平有限，同时学年时间不长，因此很难有效完成管理工作。正是这一因素，使得ERP沙盘模拟工作很难正常开展。

（二）难以控制教学过程

对于ERP沙盘模拟来说，通常都是先让教师讲解一些基本规则，之后再对学生展开引导，让其自主展开操作。这种方式能够积极调动学生的积极性，对其综合能力提高非常有帮助。但是，由于班级人数众多，很难判断学生们是否有违规操作的情况出现，这样自然会对教学工作带来影响[1]。

（三）缺少复合型教师

对于ERP沙盘模拟教学来说，应用难度相对较高，而且有着跨学科的特点。教师除了需要具备扎实的知识基础之外，还要懂得其他领域的相关知识内容。然而从实际情况来看，具备这些知识的复合型教师非常少，亦或者一些教师的实践能力不强。如此一来，教学工作的开展效果显然无法达到预期，使得课程推广也陷入了瓶颈之中。

（四）考核体系存在问题

许多教师在进行考核的时候，通常都会采取模拟排名的方式，使得一些学生为了追求最终目标，将注意力全部都放在了短期利益層面。甚至有些学生为了取得更好的结果，甚至不惜破坏规则。显然，这种方式极为片面化，尤其是对学生们的价值观引导有着诸多影响，使其没有意识到规则的重要性，进而对其未来发展造成影响。

二、ERP沙盘模拟应用的具体方法

（一）打破专业限制

对于高职经管类专业来说，通过应用ERP沙盘模拟，整体教学效果便能得到提升，逐步突破单纯按专业和按班级开课的限制。同时能够允许各个不同专业的学生以团队的形式，一起展开学习。由于各个专业学生自身知识基础完全不一样，因此大家可以相互沟通，共同学习，逐步实现优势互补，并做到取长补短。如此一来，早期学生自身知识面不强的问题便能够得到解决，从而使其知识面得到全面拓展，进而能够培养更多复合型人才[2]。

（二）做好教学监管工作

通过将物理沙盘和电子沙盘整合在一起，能够更好地开展教学监管工作。一般来说，物理沙盘本身有着更强的直观性，在教学过后，学生们的观感更深。而电子沙盘则更为注重决策，基本上所有操作都需要按照规定的要求进行。为了能够对教学活动中控制难度较高的问题予以处理，教师便可以将两类沙盘整合在一起，在使用其中一个沙盘时，对另一个沙盘同样模拟一遍。需要注意的是，所有操作都要满足运营规则，毕竟任何一个操作都不能随意更高，以防在使用沙盘之后，学生很难找出其中的弊端。

（三）打造教师团队

对于高职院校而言，理应打造一支有着丰富经验以及扎实基础知识的团队。不仅教师之间的知识结构能够实现全面互补，同时还要选一名有着较强管理水平的教师作为领导，以此打破专业界限，来自于不同领域的教师，一同投入到实训问题处理工作之中。大家集中自身特长，不断累积基础知识，进而提升教学质量[3]。

（四）优化考核

通过设置良好的考核机制，一方面能够将所有参与人员自身的实际能力展现出来，另一方面还能将员工的积极性调动起来。因此，在针对ERP沙盘模拟考核的时候，理应从整体角度出发，以此提升考核工作的科学性价值。一般来说，具体成绩评定，除了包括企业的运营结果之外，还要注重学生的合作情况，是否按照规定遵守团队活动，以此对学生们的实践水平展开评价。显然，这种方式更为合理，应用的效果自然也令人十分满意。

三、结束语

综上所述，通过教学实践能够得知，ERP沙盘模拟对学生的综合素质提升意义重大。为此，教师理应转变自身态度，对其予以充分利用，促使学生们更好地完成知识掌握，加深对于内容的理解程度，进而提升自身水平。

参考文献：

[1]杨莉惠，黄培.ERP沙盘模拟实训在高职院校经管类专业中的应用探讨[J].经济师，2016（09）：139-141.

[2]游建雄.浅析ERP沙盘模拟实训教学在高职院校经管类专业实训课程的应用[J].经济研究导刊，2017（23）：172-173.

[3]薛彩霞，姚顺波.高校经管类专业开展ERP沙盘模拟实训课程的探索[J].教育教学论坛，2017（6）：248-249.