浅谈如何运用游戏手段促进小学体育教学

樊金莲

摘 要：小学生正处于接受启蒙教育的年龄阶段，相比于初中学生与高中学生，教师在教学中所应用的教学方式需要结合其年龄特点来进行选择，在了解学生个体差异以及学习需求的基础上为学生提供有利的课堂环境，这样才能激发出小学生的学习潜能，引导其形成良好的学习行为。对于小学体育教学而言，运用游戏能够有效激发小学生课堂参与兴趣的教学方法，不仅能够提高小学生对体育活动参与的积极性，更能有效的提高体育课堂教学的质量。基于此，本文主要探讨了在小学体育教学中运用游戏手段教学的几点方法。

关键词：小学体育；游戏教学；策略

1 引言

随着新课改的深入实施，创新教学的方式已经成为课堂教学改革的重点内容，而对于小学体育来说，在教学中运用游戏手段提高小学生的体育兴趣已经成为了体育教学常用的方法。游戏不仅符合小学生的认知和思维，更能活跃课堂的氛围、增加课堂的活跃度，小学生容易受氛围的引导，游戏的方法能够让小学生积极的融入到教学活动中。

2 简述在小学体育课程中有效运用游戏教学策略

2.1在体育教学准备阶段有效运用游戏策略分析

在以往的体育课堂准备环节中，通常是在教师的带领下通过慢跑或者单一的队形变换，实现课前热身的效果，但是长此以往一成不变的课前准备活动，虽然能够实现课前热身的目的，但却无法调动学生对体育课程的学习兴趣，甚至会让学生对体育课程学习产生厌烦情绪，很不利于小学体育课程教学质量和效果的提升。如果教师能够在每节体育课之前充分依据教学内容以及学生兴趣爱好，精心设计体育游戏开展体育活动准备环节，则能够有效转变体育课堂准备环节形式单调枯燥的问题，通过丰富多彩的游戏形式开展课前准备环节，有效调动学生对体育课程新内容的探究欲望，从而为后续的体育教学和体育活动奠定良好基础。比如，在夏天或者下午的体育课堂当中，由于学生精神和身体肌肉状态基本处在一种放松状态，这时教师在准备环节就可运用多种形式的小游戏，不仅能够有效帮助小学生集中体育课堂学习注意力，让学生精神兴奋起来，同时也能够起到正式进行体育活动前热身的目的。比如，就可设计以跑步为主的游戏‘警察抓小偷’‘出海抓鱼’或‘报数成团’等；又比如通过口令帮助学生集中注意力的游戏‘听口令反着做’等等游戏。

2.2在体育课堂正式教学阶段有效运用游戏策略分析

在小学体育课堂教学中，课前热身环节后就应展开正式的体育知识和技能教学，这也是体育课堂教学的重点和主要目标。在以往的体育课堂技能和知识教学中，通常都是教师为学生做示范动作并加上语言讲解，让学生通过观察和模仿的形式进行体育技能动作和知識的学习，该种教学方法虽然能够达成体育课堂教学目标，但长此以往一成不变的体育教学形式，很容易让学生出现厌学心理，逐渐丧失对体育课堂的参与热情，继而导致体育课堂教学效果达不到预期效果。如果教师能够依据体育课堂教学内容精心设计体育游戏，则能够有效解决这一问题，通过多样新颖有趣的游戏形式，有效调动学生体育学习兴趣的同时，也让学生在游戏中轻松自然高效的掌握体育知识和技能，实现寓教于乐高效教学的目标，继而不断优化体育课堂教学方法，切实推动小学体育课堂教学质量和效果的提高。比如，在篮球教学中，教师就可设计形式多样的游戏，如‘运球赛跑’‘围追堵截’‘投篮比赛’等形式多样的游戏。让学生在篮球游戏中轻松高效的掌握篮球运球、传球和投篮等技术动作，同时也能够体会到篮球运动的快乐，并有效培养学生竞争意识、规则意识以及团队协作意识和集体荣誉感等，让体育课堂更具全面性和有效性。

2.3在体育课堂中运用游戏时应做好的几个方面

首先，教师应针对不同游戏制定相应的游戏内容、流程及具体规则，并让学生熟悉游戏规则和游戏方法及过程，如果学生有疑问应及时提出教师给予及时的指导和解答，从而确保有效顺利有效的开展。其次，在游戏进行过程当中，教师应做好体育游戏组织者和指导者的角色，针对学生在游戏过程中遇到的问题以及不守纪律破坏规则等行为进行及时的指导和纠正，并向学生讲明游戏规则，如再犯将被淘汰出局，实现对体育课堂纪律的有效掌控确保游戏教学顺利有效开展。并且，在体育游戏开展过程中教师应善于观察，注意每位学生在游戏过程中的身心状态，从而实时调整体育游戏难度和强度，并对班级中那些身体素质较差的同学给予特别的关注，多对其鼓励和赞扬从而帮助其树立体育学习自信心，让体育课堂教学更加全面性和有效性。再次，在学生参与体育游戏过程中，教师应与学生在平等公平的状态下共同游戏，主动成为学生体育游戏的伙伴，同时在学生共同认可的前提下，指派一名学生或者让教师担任游戏的裁判，从而确保游戏的公平性，继而确保学生在公正平等的前提下，轻松愉快的进行游戏，体会体育运动的乐趣，并高效的学习和掌握体育技能；最后，教师应在游戏结束后给予总结评价。评价的方式可以是生生互评、教师评价，让全体学生都有发言表达的权利。在总结过程中可以让学生进行总结，教师进行补充，以及对游戏过程中学生的表现进行评价，对学生表现的优点进行赞扬，同时也应之处其不足之处，从而不断推动其完善和发展，尽量采用激励式评价，多对学生赞扬和鼓励，从而有效调动起体育游戏参与积极性。

3 结束语

在小学体育教学中运用游戏手段是一种有效提高课堂教学质量的方法，教师不仅要积极的为学生创设有利的学习环境，更要结合小学生的年龄特点，运用有效的游戏方式，在满足教学任务的同时激发小学生的运动潜能。除此之外，教师还要积极提高自身的专业素质，以良好的心态对待学生，为学生的学习发展提供有利的基础。

参考文献

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