区域活动中培养小班幼儿规则意识的策略

2019-10-07 14:31甘俊浪
新一代 2019年11期
关键词:幼儿园小班规则意识区域活动

甘俊浪

摘 要:在人类社会的发展过程中,基本的社会规则保障了人们生活和工作的顺利开展。在幼儿园中,培养幼儿的规则意识能够给幼儿创造健康,愉快的学习环境。因此,从幼儿园小班开始,就要有意识的在区域活动中运用不同的方法培养幼儿的规则意识,为幼儿以后的学习和发展奠定良好的基础。

关键词:幼儿园小班;区域活动;规则意识;培养策略

引言:

幼兒园的区域活动是指利用教室空间建立快乐农场,娃娃家,科学角等幼儿自由活动区域,幼儿在这些区域里进行的观察,游戏等活动统称为区域活动。在幼儿园小班的区域活动中,教师可以通过多种方式对幼儿进行引导,使幼儿通过区域活动能够理解基本的社会行为规则,懂得自律,懂得尊重他人[1]。这对幼儿未来的生活和学习具有深远的影响。

一、依据小班幼儿特点,有针对的制定规则,并引导幼儿遵守

幼儿园小班的学生年龄小,活泼好动,理解认知能力差,根本没有什么规则意识,大多数幼儿在活动中,学习中都是随心所欲的。在区域活动中,会出现一系列的问题。因此需要教师在教学中,特别是在区域活动中,进行仔细的观察,找出主要问题,制定一些规则,并在区域活动中引导幼儿学会遵守相应的规则。规则的建立要精简,只针对主要问题,要避免出现规则太多,幼儿记不住的现象。通过精简提高规则的公信力和执行力。例如,幼儿在自由活动的时,都非常喜欢去快乐农场里玩。女孩喜欢里面的各种鲜花,她们会学着栽种,学着插花。男孩喜欢里面的各种工具,会学着用各种蔬菜做饭。在活动过程中,幼儿们心情愉快,不管不顾,欢声笑语。活动区域经常会一片狼藉,各种玩具,花盆,花朵散落一地。这个时候,教师不要急于给幼儿建立规则,要将所有的幼儿都召集起来,让他们观察快乐农场的状况,并提出问题。“你喜欢这样的快乐农场吗?”“为什么不喜欢?”“他们为什么会这么脏乱?”等问题,让幼儿进行讨论,然后引导他们收拾整理快乐农场,并告诉他们活动以后要将玩具用品都收拾整齐的规则,这样幼儿学会整理收纳的活动规则就应运而生了。制定规则以后,教师还要在以后的活动中进行观察引导。对那些遵守规则的幼儿进行表扬,对不遵守的幼儿进行进一步的引导。确保所有的幼儿能够养成遵守规则意识。

二、利用多彩的图片,强化幼儿对规则的认识

幼儿园小班的幼儿,对语言,文字的理解能力有限。色彩鲜明,以图画为主的图片更容易吸引他们的注意力。因此,教师在区域活动中不适合用语言给幼儿讲述规则,应该将规则以图片的形式粘贴在区域活动内,并结合图片内容给幼儿做简单的讲解。通过图片和教师的讲解幼儿就会明白在活动中要怎样遵守规则,并培养规则意识。例如,在活动区域内,针对不同的玩具收纳区,张贴不同的收纳图片,在花朵的收纳区张贴花朵的图片,在蔬菜的收纳区张贴蔬菜图片等,让幼儿学会分类收纳。在垃圾区张贴垃圾要扔进垃圾桶的图片。在手工区张贴手工用品不能随意拿动,用完要及时收进收纳筐等图片,并将彩笔,橡皮泥,彩纸等图片分别粘贴在不同的收纳筐上。教师要带领幼儿在不同区域就图片的内容作出讲解,并通过在区域活动的引导使幼儿逐渐明白如何分类收纳玩具,垃圾要扔进垃圾桶,手工用品不能随意拿动等规则,并逐渐形成规则意识。

三、通过区域活动的每一个环节培养幼儿的规则意识

(一)活动开始前,引导幼儿熟悉活动中的规则

在区域活动开始前,幼儿教师就需要带领幼儿熟悉活动中需要遵守的规则都有哪些,让幼儿提前做好心里准备。这样在活动中,通过教师的引导,幼儿才能够尽快的明白并记住相应的规则,培养幼儿的规则意识。

(二)在活动进行中,加强幼儿的规则意识

幼儿园小班的幼儿,年龄小,自控能力能力差,但模仿能力却很强。因此,在区域活动中,教师除了明确告知幼儿应该遵守的规则外,还要在活动中,针对小班幼儿的特点采用多种方法,对幼儿的行为进行具体的指导,引导幼儿克服困难,自觉遵守并坚持执行这些规则[2]。从而培养幼儿的规则意识。例如,针对收纳整理玩具这个问题,在活动开始时教师已经带着幼儿通过图片熟悉了相应的规则,但是幼儿在活动过程中,玩的尽兴时依然会忘记规则,将玩具扔的到处都是。面对这种情况,教师就要对幼儿进行有针对的引导,通过图片提醒他们需要具体遵守的规则,以此来增加幼儿的规则意识。

(三)活动结束后,通过评价奖励激发幼儿的规则意识

在区域活动结束后,教师要及时带领幼儿对区域活动进行讨论总结,以此来激发幼儿的兴趣,并对活动中的规则进行评价,选择出那些遵守规则的幼儿进行表扬,奖励。让幼儿明白哪些行为是正确的,哪些行为是不正确的,进而培养幼儿的规则意识。

结束语:

综上所述,在幼儿园小班的区域活动中,教师要依据幼儿的特点,采用多种方法,将规则意识贯穿于活动的每一个环节,使幼儿从小就明白遵守规则的重要性,增强幼儿的规则意识,为幼儿以后的生活和学习奠定基础。

参考文献:

[1]张小蓉.区域活动中幼儿规则意识的培养[J].课程教育研究, 2017(4).

[2]陈静怡.区域活动中培养幼儿规则意识的方法探究[J].新课程研究(下旬刊),2017(11):119-120.

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