情景化课堂教学小学语文识字教学中的应用

李双荣 李晓波

摘要：随着经济的发展，教育也在进步，传统的课堂教学也应该与时俱进。小学阶段是整个学习生涯打好基础的重要时期。小学语文听、说、读、写的内容之中，识字教学是最为重要的，它是学习的最基础条件，因此，教师要重视识字教学。通过实施情景化教学，可以使识字教学过程趣味化，提高学生们的识字能力，为培养良好的语文素养提供条件。本文就是关于对情景化课堂教学在小学语文识字教学中应用进行的相关的探讨。

关键词：小学语文;识字教学;情景化教学

一、引言

汉语是母语，是学生从小便接触的一门语言。然而，还是存在有很多小学生在周围人的熏陶下能说汉语，但是不能够识字的情况。针对这一情况，可采取情景化教学帮助学生形象的识字，调动学生学习的积极性，让学生积极地投入到教学互动之中，提高课堂教学水平，实现课堂高质量教学的一个目标。

二、小学语文识字教学的现状

教育与经济的发展部分不同步是当前的现状。一方面，受传统的应试教育影响，教师只是一味地教与学，一味地围绕着考试而去，没有及时地去更新教学方法和教学观念，部分教师认为随着年龄的增加，识字将会是水到渠成的事情，不需要特意采取什么方案来进行识字教学，这也就直接导致了“会说但是不会认”的情况，部分教师的落后观念阻碍了教学模式的创新。

另一方面，情景化课堂教学不够完善。在新课改实施以后，教学方式有了一定的变化，但是仍然不够尽善尽美。情景化教学对于部分地区教师来说，实施难度较大，情景化教学要求一定的多媒体设施，但部分经济贫困落后地区仍未普及。而且环节不够完善，趣味性不强，不能吸引学生兴趣，学生学习热情低。完善情景化课堂教学，不仅有利于学生进行识字，更有利于提高整个课堂教学水平，促进教育的发展。

三、情景化课堂教学在小学语文识字教学的必要性

情景化课堂教学的运用对于学习识字来说具有重大的意义。情景化教学，它本身是通过创设与所学内容相关的情景为依托来进行教学，它可以通过音乐，图片等方式展示所要学的内容，学生可以进行联想，降低学习的难度，增加学习的趣味性，学习在过程中变得“容易”。运用情景教学是教师促进学生识字学习最有效的手段之一。

四、增加情景化课堂教学在小学语文识字教学中的应用

（一）激发学生学习兴趣

运用多媒体实施教学已成为现在教育发展的一股潮流，情景化教学法，大都要运用到多媒体教学设施。情景化教学法有一种特别有趣的学习方法叫——竞赛激励法，该方法利用小学生在该阶段心理年龄的特点：争强好胜，比较注重荣誉感。在这个教学方法中，有意识的引导学生增强竞争意识，提高学生对学习的积极性[1]。

（二）构建相关教学情景

处于小学时期的学生想象力尤为丰富，构建与所学内容相关的情景，会使教学成绩事半功倍[2]。小学语文三年级下册第二十七课王维的绝句，描写了诗人所处的雨后的客栈环境，教师在进行教学时，可根据每一句诗的情景特点，创设景物分明，颜色鲜艳的投影片。这幅图片的内容是：在雨后蒙蒙的景色里，矗立着一家古香古色的客栈，青青的柳树随着微风舞动，迷蒙的天色，站着两个举杯相望的友人……随着影片的投出，教师启迪性的提出问题，带领学生进入学习的世界，从色彩鲜艳的图片里经过反复学习，学生对字的熟悉更上了一个层次。

（三）加强师生、生生互动

对于部分经济贫困落后地区，没有多媒体教学设施的，可以采取制作卡片的方式进行情景化教学。有心理学研究表明：小学生注意集中能力时间不长，游戏是学生的天性。我們恰恰可以利用这种天性来进行教学。可以将字形结构相似、读音相同的字。比如“糖、唐、塘”等字，可以通过卡片制作的方式将“糖”一分为二，分为“米”和“唐”，让学生将卡片合为一个字并满足都是形近字或音近词的要求。

另外，也可以举行“双胞胎找一找”的活动。比如两人一组或者分几人分组，在学习相关的形近字之后，自己也可以课外拓展的去寻找一些形近字，通过卡片制作的方式，将字一分为二，一些不能够分开的字也可以增加这个活动难度。学生与学生之间相互分享交流，就能认识更多的字。在学习交流的过程之中，教师也可以提出评价，为学生们解答疑惑，提供更丰富的词让学生们去认识[3]。

五、结束语

总的来说，情景化课堂教学不仅有利于学生们识字，感受汉字的魅力;更有利于教育的改革。教师一定要紧跟时代步伐，改变落后的观念，实施情境化教学，弘扬汉字魅力，吸引越来越多的学生主动地去识字，学习汉语言文化。

参考文献：

[1]王凤艳.浅谈小学语文情境化课堂中的识字教学方法[J].学苑教育，2018（11）：44.

[2]唐伟.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].科教导刊（电子版），2019（1）：163.

[3]靳绍铎，曹淑梅.小学语文情境化课堂识字教学方法研究[J].中国校外教育，2016（10）：69-70.

作者简介：李双荣（1974.10.10），吉林省德惠市第二实验小学;李晓波（1977.9.26），吉林省德惠市夏家店街道中心小学。