“实用为主应用为目的”的高职英语教学探讨

高清清

传统的高职高专英语教学重词汇、语法等知识的传授，忽视了学生英语实用能力的培养，致使英语教学脱离了社会岗位的需求方向，学生的就业竞争能力较弱。因此，实施“实用为主应用为目的”的英语教学模式势在必行。本文对高职高专英语教学实施“实用为主应用为目的”的教学模式的重要性进行了简要分析，进而提出了在英语教学中实施“实用为主应用为目的”的路径。

高职高专院校担负着为社会发展培养技能型、实用型人才的重任。高职英语教学应该瞄准市场需求，适应职业岗位的需要，将英语教学目标定位在“实用为主、应用为目的”的方向上来。然而现有的高职高专英语教学还在沿用传统教学模式，与社会岗位需求相脱节。因此，高职高专英语教学应该精心设计教学环节、紧紧围绕“实用为主应用为目的”的教学目标，提高英语教学的有效性，促进学生英语技能的全面发展。

1 实施“实用为主应用为目的”教学模式的重要作用

在高职高专英语教学中贯彻“实用为主应用为目的”的教学模式，可以使英语教学更好地贴近学生的实际，实现学生为主体的教学格局，以激发学生学习的主动性。“实用为主应用为目的”的教学模式，可以更好地结合学生未来的岗位职业需求设计教学目标、内容与过程，向着企业对人才需求的方向，打造未来社会需要的实用型技能型人才。传统的高职高专英语教学，通常运用教师讲解、学生被动听讲的教学模式，使学生的学习陷入应付状态，而以“实用为主应用为目的”的英语教学模式，可以使学生主动参与到教学过程中，重视實践能力的提高，学生可以在实践中掌握知识，在实践中运用与巩固知识。在理论与实践的训练中，有效提高英语应用能力。“实用为主应用为目的”的高职高专英语教学，可以更好地体现专业特色，使教学更生动有趣。因为教学设计与未来的职业岗位相契合，有效增强学生学习动机，提高学习效率。

2 在高职高专英语教学中实施“实用为主应用为目的”教学策略

2.1 更新英语教学观念，激发学生学习兴趣

传统的英语教学通常是照本宣科，依据教材以词汇、语法等为教学重点，教师讲解灌输，重理论、轻实践，这种单一的教学模式极大的抑制了学生学习主动性的发挥，学生对英语学习失去兴趣，再加之高职高专学生的英语基础较为薄弱，英语词汇、语法难以理解，在很大程度上阻碍了学生英语能力的提高。传统的教学观念认为只要学生能够应付各种考级考核，考试能够顺利过关就万事大吉了，致使英语教学与岗位职业需求越来越远。为促进学生的就业能力的提高，促进学生在职业生涯的有效发展，教师要更新传统的教学观念，深刻认识到“实用为主应用为目的”为目标的英语教学的重要性，在教学中发挥学生的学习主动性，运用新颖的教学模式激发学生的学习兴趣，有效促进学生英语素质的提升。

2.2 改革英语教学内容，创新英语教学模式

高职高专英语教学，不能一味的沿用传统教学中的英语词汇、语法等知识点的讲解的教学模式，而是要在教学中创设与实际职业岗位相应的教学情境，渗透职场沟通技巧，融入企业文化，注重应聘、求职等知识的引入，以职业岗位的需求及专业特点为出发点，有针对性的设计教学内容，如在对文秘与商务英语的内容进行选择时，可以以文书、文秘及商务知识作为英语教学内容的重点，对于理工专业的英语教学内容进行选择时，要注重体现翻译与业务资料等方面的内容。同时，高职高专英语教学要注意语言的实践与体验。教师可以引领学生到社会企业等相关职业岗位进行实地语言实践锻炼，使学生的英语学习与现实岗位相结合，有效促进学生英语实用能力的提高。

2.3 发挥信息技术的作用，激发学生学习兴趣

高职高专英语教学如果仅仅局限于说教式的课堂教学，是不能满足学生学习需要与专业要求的，英语实用能力也无从得以提高。根据心理学研究，学生的多种感官的感知要比单纯的听觉学习效果更佳。运用信息技术教学可以创设出生动形象的教学情境，更能引起学生多种感官的参与，从而体现英语教学的真实性、交互性、知识性与趣味性，让学生积极地进行语言的交流，提高英语教学的实用性。同时，学生多种感官参与的英语学习，可以使各层次学生积极参与到教学活动中来，学生在交流中可以相互学习、借鉴，达到共同提升的目的。

2.4 建立科学合理的评价体系，促进学生综合能力的提高

实施“实用为主应用为目的”的高职高专英语教学模式，就必须对传统教学中单纯以考查学生英语词汇、语法等知识的掌握为主的评价体系。相应的，评价的重点应该转移到对学生实用英语能力的考查，如采取口试与笔试相结合的考核模式，不断促进考评体系的优化。再如，在口试考查中，可以引入职业资格与英语知识考核相结合的评价方式，或者运用情境对话与朗读的方式。此外，考核还要体现职业特色，采取英语主播、英语沙龙、英语口语竞赛等多种形式，提高学生英语实用能力，引导学生将知识的学习转移到就业能力的提高方向上来。

3 结语

在高职高专英语教学中实施“实用为主应用为目的”的英语教学模式，才能激发学生的学习主动性，提高学生的实际运用能力，从而促进学生就业竞争能力的提高。高职英语教师要根据学生的特点与专业特色，更新教学观念，创新教学模式，通过有效运用信息技术环境及岗位实践，促进学生英语综合素养的提高。

（作者单位：锦州师范高等专科学校英语系）