提高高职建筑力学教学质量的几点思考

任鲁宁

建筑力学课程作为一项工科学生必须掌握的课程，发挥着重要的作用。但该门学科涉及到较多的力学、物理等知识点，增加了学生的学习难度，进而降低了其学习的兴趣，对课堂学习效果造成一定的影响。因此教师应该合理的改进教学方式，通过学生主观能动性的发挥，使其学习建筑力学的兴趣得到有效的提升，为走上工作岗位打下良好的基础。本文针对高职建筑力学教学中的问题，提出了提升高职建筑力学教学质量的策略，以供参考。

1 高职建筑力学教学中的问题

1.1 过于重视理论知识

高职院校的学生只有在社会实践中对学校所学的知识进行有效的应用，才会在其参加工作后的竞争力起到一定的促进作用。但大多数建筑力学的课程都主要侧重于理论知识的传授，计算极其繁杂，内容极其枯燥，导致学生无法把抽象的理论通过学习转化为可以对实践起到有效指导的具象的内容，加上教师仍然沿用传统教学模式进行教学的影响，并没有结合生活实际情况讲解相关理论知识，无法起到激发学生兴趣的目的，较大程度的影响了学习的效果。

1.2 高职学生基础知识薄弱

对于基础知识的掌握，高职学生相对较差，这直接导致其在对建筑力学进行学习时不能有效的利用其中涉及到的力学、物理等知识。同时其还应该端正、适时提升其学习态度和方法，因为其在学习过程中缺乏较强的主观能动性，造成课堂学习缺乏其有效性，而且对于课后的预习和复习也无法做到合理有效，因此进一步增加了学习建筑力学的难度。

1.3 缺乏完善的考核制度

当前大多数高职院校都采用期末闭卷方式考核学生的学习情况，但现在院校都会考前为学生“划重点”，使学生即使考前突击，重点学习也能顺利通过考试，这种不合理的考核模式直接导致学生只能大致的了解相关知识，可能在结束考试后很快忘在脑后，对其毕业后工作中的有效应用起不到任何帮助。

2 提升高职建筑力学教学质量的策略

2.1 激发学生学习的兴趣

学生从建筑力学课程的名称上就提不起对该门课程的兴趣，教师不应该直接告知学生真理让其死记硬背而应该引导学生自己去发现。可以在开始教授这门课程时先向其灌输该课程的重要性，并告知学生教学计划和目的，以及学完后对将来工作中发挥的作用。另外，教师还应该引导学生掌握所学专业和建筑力学课程的关系，如建筑力学中因为外力导致建筑梁内力发生变化的内容，和学生需要在专业课程中对建筑梁的配筋量和截面尺寸进行掌握有直接关系，引导学生对这门学科引起重视，并做到主动对其进行学习。

2.2 对重点知识的讲解引起重视

首先教师应该通过详细的解读建筑力学的教材，精心的策划教授的内容，可以通过各种途径选择相关于生活实际的例子，使学生在学习中做到理论和实际有效结合。经常给学生讲解专业性的知识点，如讲解代表性的公式时，应向学生介绍其的理论依据和来源，并提出相关问题引导学生思考，然后通过公式变形状态的推导，根据各项实际生活中的影响因素对其适用条件进行合理的推断。另外，应尽量选择应用型的案例，如对学生讲解梁横截面的应力计算公式，引出应力分布特征时，可先讲解工字形截面在受弯构件中应用的合理性，便于学生对公式进行有效的运用。

2.3 理论和实际做到有效的结合

当前高职院校教师主要采用板书及多媒体教学模式进行建筑力学课程的讲解，其中涉及的学生实地参观或动手操作的内容相对较少，因此教师可以在课堂上重视学生的讨论，共同总结学生学习相关知识的难点所在，然后针对这些问题进行具体讲解;通过向学生告知毕业后如工程质量监理、施工现场管理、建筑施工技术管理等就业岗位，引导学生对建立力学课程更加重视。如果有条件的话，教师还可合理的利用校外实习，让学生实地参观各种建筑构件（如梁、板、柱等），并同时就各建筑力学概念（如弯曲变形、慣性距、轴向拉压等）进行讲解，加深学生的理解;还可让学生亲自参与对编制模板、临时设施、脚手架等施工现场的部分进行设计，使其对力学知识的重要作用更加了解。只有把抽象的理论和具象的生活实际有效的结合起来，才会让学生对知识的运用更加明了，使学生学习的主动性和兴趣得到有效的提升。

2.4 合理改变考核的方式

不应该只在学期末对学生掌握建筑力学课程的情况进行考核，还应该对日常学生的学习、课堂的讨论等状况引起充分重视。对学生应用知识点的程度等的考核应该不定期，可突击检查对学生掌握相关知识点的情况进行了解，如果发现针对同一个知识点许多学生理解起来都比较困难，应该再次及时进行针对性的讲解，保证其对知识的掌握更加牢固。另外，卷面考试并不是唯一的对学生学习效果进行检查的方式，教师还可在实践课程中对学生在具体的实践中运用知识点的情况进行掌握，把平时和期末成绩结合起来对学生整个学期的学习情况进行综合评定。

3 结语

总之，和其他课程相比较，建筑力学的课程有较大的难度，因此教师应该根据课程特征和学生积累的基础知识，合理的制定学习计划和教学模式，通过有效的结合理论和实际激发学生的兴趣，使其可以主动的进行学习和思考，通过其主观能动性的有效发挥，为建筑力学教学质量的提升奠定坚实的基础。

（作者单位：辽宁城市建设职业技术学院）